“桃李不言，下自成蹊”.doc

《“桃李不言，下自成蹊”.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、“桃李不言，下自成蹊”[摘要]師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師要做到能愛、善愛。“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。[關(guān)鍵詞]教師師德建設(shè)愛心教育隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；一些人價值觀念發(fā)生扭曲

2、，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)素質(zhì)的培養(yǎng)，少數(shù)學(xué)校對這項工作也認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三

3、尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的才華，教師的教育勞動成果應(yīng)該用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。作為我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)該首

4、先做到以下幾點：第一、帶著愛心工作　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。濰坊科技職業(yè)學(xué)院的崔效杰院長的事跡正體現(xiàn)了這一點，幾十年來，他兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，不論是在什么崗位上，始終一絲不茍，以一流的業(yè)績，以自己的實踐，體現(xiàn)了這種熱愛教育事業(yè)的精神?！敖處煹膬r值，體現(xiàn)在對社會的責(zé)任與貢獻上，體現(xiàn)在為學(xué)生、為教育事業(yè)付出的大小上。

5、”一生沒有離開教育的崔效杰是這么說的，更是這么做的。第二、帶著愛心寬容學(xué)生著名作家雨果說過："世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈"。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。愛學(xué)生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。2作為教師對學(xué)生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。崔效杰的手機、

6、辦公電話對學(xué)生都是公開的，同學(xué)們有了什么難事和心事，都愿意跟他講。崔效杰始終把老師和學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣關(guān)愛，并率先垂范，對于學(xué)院的學(xué)生，他傾注了太多的愛?！　〉谌?、帶著愛心善待學(xué)生善待學(xué)生應(yīng)以理解、尊重、信任學(xué)生為基礎(chǔ)，只有教師把學(xué)生當(dāng)作有血有肉的人來對待，給他們以尊重和信任的時候，才會激發(fā)他們的潛能。俗話說：“于細(xì)微之處見真情”，師生交往的細(xì)微之處往往能使學(xué)生感受到教師真誠而深厚的愛?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”

7、的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。尊重學(xué)生的個性，有些個性學(xué)生脾氣倔強、與教師意見不一致。這類學(xué)生其實有很大的優(yōu)點，他們的自尊心特別強，與教師意見不一致，并不意味著教師的說法就一定是正確的；即使教師的說法是完全正確的，我們也不能歧視或冷落這些學(xué)生，還應(yīng)該善待他們，使他們感受到教師的溫暖。教師的善心一定會讓這些學(xué)生感受到愛的光明，從而使我們的教育充滿力量。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。一個熱愛教

8、育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。第四、帶著愛心信任學(xué)生“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。信任教育是一種以心換心的教育，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在學(xué)校里，一個班級就是一個群體，教師與這個群體及群體中的個體的交流都是靠“愛”，靠