資源描述：
《人性化的班級管理模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“人性化”的班級管理模式華西中學(xué)王潔班集體是學(xué)生健康成長的重要園地，最初的班級是初始化的社會群體。良好的班集體，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。那么，如何進(jìn)行班集體建設(shè)，有效地進(jìn)行班級的常規(guī)管理呢？我認(rèn)為“人性化”的班級管理模式是有效的教育手段。 一、“人性化”管理的含義及其在班級管理中的特點所謂‘人性化’管理就是把每一個學(xué)生當(dāng)作教育的對象，確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位，讓班級的一切活動都為滿足學(xué)生的健
2、康成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、愛心、全面而和諧的素養(yǎng)。總之，在班級管理中要充分尊重學(xué)生的情感需要、人格獨立，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。它具體地講它有以下特點： 1、人本性。這是“人性化”的前提?，F(xiàn)代管理的一個重要思想就是“人本”思想，這一思想的基本精神就是：“人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關(guān)系。以往采用的“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，與現(xiàn)代學(xué)生獨立意識、自我意識的覺醒，自主意識的確立和民主參與意識的增強(qiáng)極不適應(yīng)?！耙詫W(xué)生為中心”的管
3、理模式則體現(xiàn)了人本思想，把學(xué)生作為班級管理活動的主體，有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識的增強(qiáng)。如：在中午的午休時間里，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)或休息。但只要教室是安靜的。班會時間前二十分鐘是值周班長的總結(jié)時間，后面的時間根據(jù)班上學(xué)生的情況因勢利導(dǎo)。充分體現(xiàn)班級和學(xué)生的特色。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startin
4、gin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommit
5、teeSecretary,Ministersand2、情感性。這是“人性化”的精華。美國羅杰斯的“人際關(guān)系”理論，前蘇聯(lián)的“合作教育”，現(xiàn)代的“和諧教育”等都論述了良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用。良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來維系。因此，重視“感情投資”，以情感人，使學(xué)生因感到溫暖而把班級當(dāng)作自己的“家”，從而形成一個溫情脈脈，人人“愛家”、“報家”的“家庭式”的組織。在這樣的班級中，學(xué)生容易接受老師的教育?！ ?、競爭性?！霸诎嗉壷形覍嵭小八娜诵〗M制”在各項評比活動中每月進(jìn)行評比，讓同學(xué)們在良性的競爭中健康成長?！ 《?、“人性化”管理在班級管
6、理中的實施策略 堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，愛學(xué)生，用行動去感染學(xué)生?！盀榱艘磺袑W(xué)生”，“一切為了學(xué)生”，尊重學(xué)生的個別差異，因勢利導(dǎo)是“人性化”班級管理模式的核心?！ ?、制定人性化的班規(guī) 沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體要想生存、發(fā)展，必須有一個規(guī)范進(jìn)行約束管理。常見的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。然而，“人性化”的班級管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實際情況的規(guī)范。尤其是我班的班規(guī)在獎勵篇中尤為突出：一共有考情、文明、書寫、作業(yè)質(zhì)量、紀(jì)律、課堂質(zhì)量、好人好事、勞動、突出獎。這樣有了因人而異的班規(guī)就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性，然學(xué)生把他們的
7、優(yōu)勢展現(xiàn)出來，用他們的閃光點來培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開拓的創(chuàng)新精神。 2、設(shè)立合理的目標(biāo) 目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。在“人性”的班級管理中設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個人目標(biāo)與班級目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！币虼?，在設(shè)立目標(biāo)時宜根據(jù)個人及班級具體情況設(shè)立的可行性、合理性otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitte
8、eSecretary.Startingin1939servedasrecorde
