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《新型校企合作路徑與模式的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2017（第三屆）中國職業(yè)教育國際峰會閉門圓桌會議1：探索推進新型校企合作路徑與模式的思考【時間】2017.8.12上午9：00-11：50【地點】深圳前海華僑城JW萬豪酒店一樓會議室1【主持人】陳玉歡主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們，各位早上好！今天非常高興也非常榮幸可以跟大家一起共同探索、共同思考是“推進新型校企合作路徑與模式”，受組委會的委托，這次的圓桌會議由我主持，我是來自廣州郵電技術(shù)學(xué)院的院長陳玉歡，我代表組委會向大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我先簡單介紹一下出席會議的專家：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長、秘書長劉占山；教育部創(chuàng)
2、業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任、KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所李家華所長；教育部高等教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心主任、江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心陳琳主任；中國職業(yè)技術(shù)教育研究會會長、浙江金融職業(yè)學(xué)院周建松黨委書記；山西省晉中市衛(wèi)生學(xué)校程錫軍校長；日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院馮慶山院長；浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長、浙江省機械工程學(xué)會副理事長管平；教育部高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長何向榮；佛山市南海技師學(xué)院院長王震洲；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處處長兼信息工程學(xué)院院長余明輝；江蘇省淮海技師學(xué)院常務(wù)副校長張兵營；天津職業(yè)大學(xué)副校長
3、李樹嶺；滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記馮慶山；國泰安教育技術(shù)服務(wù)股份有限公司信息化應(yīng)用中心的彭威（音）博士。再次以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位嘉賓的到來。我們?yōu)槭裁炊ㄟ@個主題，我們有什么樣的背景？可以說我們大家在校企合作方面已經(jīng)有很好的共識，校企合作是職業(yè)院校充實發(fā)展學(xué)科內(nèi)涵，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，對加強高職院校專業(yè)建設(shè)，提升科研的合資，是促進學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是有非常積極的意義。校企合作是滿足企業(yè)人才需求有效的途徑，同時也是職業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一個客觀需要，校企合作也是職教改革的必由之路?？漆t(yī)師傳統(tǒng)的校企合作我們在模式上存在人才崗位不匹配，應(yīng)聘
4、人員很難適應(yīng)崗位的環(huán)境，可以說現(xiàn)在很多的合作是比較簡單的合作，沒有在校企合作方面，深層次的合作還是比較缺乏的，如何探索校企合作，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展方面我們公推探索、碰準(zhǔn)新思想、分享新觀點。借2017第三屆中國職業(yè)教育國際合作峰會舉辦之際，組委會邀請了政府的部門、協(xié)會、機構(gòu)、職業(yè)院校和企業(yè)代表在這里相聚，我們就新型的校企合作路徑和模式相關(guān)的議題里展開探索、思考、研究。組委會前期給大家一些思考的題目，主要是在職業(yè)院校新型合作發(fā)展的現(xiàn)狀，存在哪些難題、難點，職業(yè)院校怎么整合內(nèi)外部的資源，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的高技術(shù)、技能人才。怎么樣和校企共同的
5、協(xié)同、育人來去進行專業(yè)的設(shè)置、課程的開發(fā)、人才培養(yǎng)方面等更多的合作，包括作為高職院校需要我們的管理人才，市場人才等，今天有請各位專家在這里一起共同探索、研究、碰撞新思想、新思維、新觀點。接下來的時間我們更多有請各位專家。劉占山：各位專家大家上午好！非常高興參加這個論壇、峰會，今天的主題選得很好，實際上我們國家關(guān)于校企合作這個問題由來已久，職業(yè)教育最早一直是在校企合作，從中專、技工教育開始本來就是這樣的做法，中專是我們行業(yè)辦學(xué)，該實習(xí)就實習(xí)，到企業(yè)實習(xí)都沒問題，技工學(xué)校更沒問題，本來就是企業(yè)辦學(xué)、一體化的。1999年以后，因為國務(wù)院當(dāng)時機構(gòu)改革，提出所有國
6、企、行業(yè)部門都要剝離事業(yè)單位，這一剝離把所有的教育都剝離了，我提過意見，中小學(xué)可以剝離，這個意見還是我寫的，當(dāng)時我在司里，建議職業(yè)教育不要剝離，為什么呢？職業(yè)教育這種類型的教育有它自身的規(guī)律，這個模式是符合職業(yè)教育的教育規(guī)律，搞職業(yè)教育必須走這樣一條路子。新世紀(jì)以來我們大力提倡校企合作模式，我上次總結(jié)過，要論模式的話，現(xiàn)在大概有十來種，從開始的定單培養(yǎng)，到校企非常簡單的提供實習(xí)的合作模式，一直到后來我們真正引企入校，把企業(yè)辦實訓(xùn)中心等，后來校企一體化、集團化辦學(xué)，包括學(xué)徒制等模式有很多。不管哪模式都是和學(xué)校、學(xué)校當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)有關(guān)聯(lián)，這么多年實行校企合作，當(dāng)
7、前遇到最大的問題，大家一直講，有很多合作非常好、非常緊密，開發(fā)課程、教育環(huán)節(jié)，企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校任課，老師到企業(yè)兼職、掛職，是有很好的，多數(shù)校企合作遇到最大的困難就是一頭熱、一頭冷的問題，所謂冷的問題就是企業(yè)不太積極，這一點也是可以理解，企業(yè)畢竟是追求效益最大化，始終把企業(yè)的效益放在首位，什么事情都是依據(jù)這個考慮，這一點和德國不一樣。到目前為止教育部一直在研究想起草校企合作條例，想以國務(wù)院的名義發(fā)出來，這個已經(jīng)報上去了，出臺很難，核心的問題是在哪兒？我們一直講校企合作要雙贏、要共贏，這樣企業(yè)才能付出，企業(yè)的利益怎么實現(xiàn)？他付出了怎么解決這個問題？比如
8、說企業(yè)要給學(xué)生實習(xí)，他要給學(xué)生一定的生活補貼，這個費用要付出，他要派導(dǎo)師，導(dǎo)師的
