讓習作教學綻放光彩

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1、讓習作教學綻放光彩【摘要】通過挖掘教材內(nèi)涵，豐富學生活動，捕捉生活信息作為習作原材料，這是取之不盡、用之不竭的素材，能有效地培養(yǎng)學生的想象力、豐富學生的精神世界，為寫作打下良好的基礎?！　　娟P鍵詞】習作培養(yǎng)學生想象力　　【】G622【】A【】1674－4810（2012）03－0142－01　　　　習作本來就是一項富有創(chuàng)造性的作業(yè)，如果教師限制了學生的想象，就等于扼殺了學生的創(chuàng)造。因此，在習作教學中應重視想象能力的培養(yǎng)，想方設法啟迪學生的思維，引導學生展開想象的翅膀?！　∫煌诰蚪滩膬?nèi)涵指導習作，培養(yǎng)學生的想象力　　文質(zhì)兼美的語文教材為學生提供了想象的空間，教師要善

2、于挖掘教材內(nèi)涵指導習作，進而培養(yǎng)學生的想象力。　　1．抓課文中的省略部分指導習作，培養(yǎng)學生的想象力　　語文教材凝聚著豐富的思想感情，具有震撼心靈的感染力，在課文中許多次要內(nèi)容省略了，而學生偏偏對這些內(nèi)容特別感興趣，經(jīng)常纏住不放。針對學生這一特殊的心理，教師應充分引導他們進行習作，培養(yǎng)他們的想象力。例如《豐碑》一課，文中省略了軍需處長分發(fā)棉衣的內(nèi)容。可啟發(fā)學生想象：軍需處長分發(fā)棉衣時，他會怎么想？怎么做呢？要求把分的動作、心理活動寫具體。命題為《分棉衣》進行習作?！　?．抓課文中的重點片斷指導習作，培養(yǎng)學生的想象力　　課文中有些片斷能激發(fā)起學生的想象，教師要善于抓住

3、這些片斷指導習作，培養(yǎng)學生的想象力。如《月光曲》一文中，抓住“皮鞋匠和妹妹聽著音樂產(chǎn)生的聯(lián)想”這個片斷，可激發(fā)學生這樣想象：（1）你們喜歡音樂嗎？（2）你們聽著音樂會產(chǎn)生想象嗎？（3）選一首你喜愛的音樂，邊聽邊充分發(fā)揮想象，把你想象到的內(nèi)容用語言表達出來，題目可自定?！　?．抓文章結(jié)尾指導習作，培養(yǎng)學生的想象力　　許多文章結(jié)尾意猶未盡，令人深思，發(fā)人深省，教師要善于引導學生依據(jù)文章內(nèi)容，抓住文章結(jié)尾，續(xù)編故事。如《窮人》一課，啟發(fā)學生結(jié)合時代背景進行想象，可脫離時代背景，采用童話的手法進行想象。通過這樣的啟發(fā)想象，學生習作，一般會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一種是“悲”劇，在舊

4、俄時代，桑娜一家逃不脫悲慘的命運，雖然他們比原來更勤勞，但是比原來更窮，甚至無法生活下去；另一種是“喜”劇，學生采用了童話的手法，因桑娜一家的善心感動了天地，得到了神仙、神靈的相助，擺脫了貧窮，過上了幸福的生活。此外，還可以抓課文中的關鍵詞語、重點句子等指導習作，來培養(yǎng)學生的想象力?！　《ㄟ^活動指導習作，培養(yǎng)學生的想象力　　豐富多彩的活動能培養(yǎng)學生的想象力。教師要善于在活動中激發(fā)學生的興趣，指導學生把所見、所聞、所感寫下來。　　1．教育活動，既能使學生受到啟迪，尋找到習作材料，又能培養(yǎng)學生的想象力　　我校曾組織《遠離毒品，不讓毒品進我家》的思想教育活動。在活動前

5、讓學生明確目的，在活動中緊扣活動內(nèi)容，引導學生從多人因吸食毒品致死的事例中想象到些什么？受到什么啟發(fā)教育？活動結(jié)束后，為提高想象訓練力度，安排學生去拾垃圾，把互不相關的垃圾和毒品聯(lián)系起來，進而想象并習作。可這樣啟發(fā)學生想象：（1）垃圾會危害人的身體健康嗎？（2）毒品會危害人的身體健康嗎？（3）毒品和垃圾都會危害人的身體健康，既然我們不愛垃圾，我們能吸食毒品嗎？要求學生把想象到的寫下來。通過這樣的引導，既用淺顯的道理教育了學生不能吸毒品，又培養(yǎng)了學生的想象力?！　?．競賽是一種激勵，激勵最容易激起學生的想象，培養(yǎng)學生的想象力　　如2001年，省教科院組織了“新世紀