網絡輿論危機對大學生倫理道德的影響與應對策略

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1、網絡輿論危機對大學生倫理道德的影響與應對策略［摘要］隨著互聯(lián)網的發(fā)展，網絡輿論開始對社會生活產生廣泛影響，網絡輿論的非理性狀況呈現(xiàn)蔓延之勢，導致網絡輿論危機的生成。網絡輿論危機生成的過程表現(xiàn)為從個體輿論-＞群體輿論一團體輿論的形成過程。網絡輿論危機對大學生的倫理道德產生了一些不容忽視的負面影響因此，應加強大學生的網絡倫理道德建設，在危機發(fā)展的不同階段，遵循不同的網絡倫理道德原則以應對大學生的網絡倫理道德的失范。［關鍵詞］網絡輿論危機；大學生倫理道德；失范；應對策略隨著網絡的普及和網絡論壇的興起，網絡輿論開始對社會生活產生廣泛影響，網絡輿論的非理性狀況呈現(xiàn)蔓延之勢。在網絡媒體中的

2、BBS論壇、博客、新聞跟貼、轉貼等互動平臺共同反映和形成的網絡輿論己成為當下大學生新的交際方式。自我意愿表達的不斷強化，使得質疑、批評、呼吁、訴求通過網絡廣泛傳播，網絡成為當下最有力的輿論場。大學生向來對新鮮事物敏感又易于接受，一旦“觸網”，便迅速與之融為一體，為我國網絡輿論危機所受影響最深的群體之一。在缺乏引導下，極易出現(xiàn)偏激和非理性的盲從、起哄的言論，甚至出現(xiàn)謾罵與攻擊、隱私披露、散布謠言、發(fā)布色情暴力不良信息等違法違規(guī)行為，誤導大學生的思想認知，從而在網絡上釀造輿論危機，影響社會和諧。因此，對網絡輿論危機的關注與解決途徑處理應引起思想政治工作者的廣泛注意力。、網絡輿論危機

3、的生成機制分析網絡輿論危機是指公眾對某一時期或某一事件中發(fā)生在互聯(lián)網上的可能危及社會及組織目標和利益的事件或現(xiàn)象，以片面的、偏激的甚至錯誤的輿論占據(jù)主導地位，在互聯(lián)網上廣泛的傳播，引起公眾集中關注并發(fā)表評論和意見而形成強大的網絡合力，并使絕大多數(shù)受眾的情緒、思維和行為產生共鳴的一種網絡輿論傳播現(xiàn)象。網絡輿論危機生成的過程表現(xiàn)為從個體輿論一群體輿論_團體輿論的形成過程?！拜浾摰漠a生首先是由分散的、彼此沒有發(fā)生聯(lián)系或很少聯(lián)系的個人意見開始的，表現(xiàn)為個人對現(xiàn)實問題的看法。在這個階段，個人意見以自發(fā)形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)出個人意志和觀念的單獨活動方式?！眰€體輿論表現(xiàn)為分散無序、不規(guī)則、游離不定

4、的狀態(tài)。網絡輿論危機的產生直接來源于公共事務的強信息刺激?！斑@樣的外界信息一旦與公眾的價值觀念、歷史記憶、物質利益、心理因素等發(fā)生碰撞，便會激起種種議論或產生多種情緒性表現(xiàn)?！惫彩聞找l(fā)的信息刺激經網絡的傳播上升到公共事件層面，形成公共議題。這個階段是網絡輿論危機的萌芽期。網絡輿論傾向性的分野，形成群體輿論。在這個過程中，網絡輿論醞釀并蘊藏著一種社會力量，此時聚則加壓、散則減壓，這個階段稱之為醞釀期。當網絡議題引起網絡社會廣泛關注時公眾就會通過BBS論壇、新聞跟帖、博客、QQ群等網絡傳播途徑參與到群組討論當中?！皞€人意見的多樣化，必然導致個人意見的交融，造成某種意見贊同人數(shù)驟

5、增趨勢，這是輿論由個人意見向社會意見轉化的起點，是無數(shù)個人意志融合的過程?！本W絡輿論往往能在短時間內呈現(xiàn)出對某一事件的眾多意見的集納狀態(tài)。各種意見和觀點在這里彼此交鋒和溝通，相互融合，形成一個“輿論場”。在“場”的作用下，無數(shù)個人意見經過多方交流、協(xié)調、揚棄，會以極快的速度形成輿論，并具有加速蔓延的趨勢。隨著公眾網絡輿論行為不斷擴展，利益共同體、興趣共同體通過轉載、評論、鏈接等行為使團體輿論形成，團體輿論在網絡內的斗爭中趨于明朗，可能形成相對統(tǒng)一的口徑，從而使網絡輿論的危機影響達到頂點，此階段稱為高潮期。在此過程中支配性輿論形成并擴散，網絡討論中一旦出現(xiàn)了引起大家共鳴的意見和觀

6、點，經過反復的跟帖與發(fā)帖，逐漸成為一個主導性意見，從而形成具有強大感染力和影響力的網絡輿論，并像爆玉米花一樣很快擴散開來。影響網絡輿論危機生成的主要因素__網絡議程設置是網絡輿論危機生成的前提，網絡輿論中的“沉默的螺旋”對網絡輿論危機生成具有倍加效應，“群體極化”使網絡輿論危機最終生成具有了一定的偏向性、占上風觀點的輿論場。正如凱斯?桑斯坦所言：“網絡對許多人而言，正是極端主義的溫床，因為志同道合的人可以在網上輕易而且頻繁地溝通，聽不到不同的看法，持續(xù)暴露于極端的立場中，聽取這些人的意見，會讓人逐漸相信這個立場。”二、大學生網絡倫理道德失范的探析網絡輿論危機是一把“雙刃劍”，它

7、在給大學生的倫理道德形成帶來積極影響的同時，也產生了一些不容忽視的負面影響。如何針對網絡輿論危機開展大學生倫理道德教育，有效地克服網絡輿論危機給大學生帶來的負面影響，是大學生倫理道德教育面臨的一個重要課題。大學生網絡倫理道德是以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣來評價大學生的上網行為，是基于網絡信息技術的人類社會所表現(xiàn)出的新型道德關系，是調節(jié)網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范以及對人和各種組織提出的新型倫理要求、倫理準則、倫理規(guī)約，是現(xiàn)實中大學生的道德規(guī)范在網絡中