淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)常言說(shuō)得好：興趣是最好的老師，興趣是成功的起點(diǎn)?？鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和內(nèi)驅(qū)力，促使大腦及各個(gè)器官處于一種積極的活躍狀態(tài)，從而引起學(xué)習(xí)精神的高度注意和集中，為投入學(xué)習(xí)做出最佳的心理準(zhǔn)備。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！　∫?、教師努力做到讓學(xué)生喜歡自己的課，產(chǎn)生興趣　　親其師信其道，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？首先是端莊得體的儀容

2、儀表。教師要重視自己的儀容儀表，并不是說(shuō)要穿戴什么名牌和奇裝異服，梳理什么新潮的發(fā)型，但必須要讓自己的儀容儀表留給學(xué)生端莊大方得體的良好印象，讓學(xué)生感到你是一位可親、可信、可敬的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡你，信任你，也才會(huì)接受你。學(xué)生自然也慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次是擁有淵博的知識(shí)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，除了必須具備的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)具有諸如天文、地理、歷史、體育、旅游等方面的知識(shí)。教師只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷吸收新的授課方法，才能進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生感覺(jué)教師很行，很在行，有能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力。最后是注重自己情感。在教學(xué)中，教師的情感不僅起著感染和動(dòng)力作用，而且具有激發(fā)學(xué)生求知欲及心理催化的作用，學(xué)生只有在“師愛(ài)”這種情感的沐浴下，才能愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、上進(jìn)。所以，教師應(yīng)該充分注重自己情感的發(fā)揮，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)“嚴(yán)”中包含“情”?！　《?、注重激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)興趣　　常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！苯處熁蛟S只用一句冷酷的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼光，就足以抹殺一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，真心地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，實(shí)時(shí)給予激勵(lì)，尤其那些所謂的“潛能生”“后進(jìn)生”以及“偏科生”，教師在平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)跟他（她

4、）接觸溝通，讓那他（她）們知道自己也同樣受到重視，從而激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，時(shí)不時(shí)專門為他（她）準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，教師要及時(shí)熱情地做出肯定和贊許，哪怕是一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神或一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，如：Goodjob!Youhavedoneaverygoodjob!Great!等等。讓他（她）感受到成功的喜悅，帶給學(xué)生莫大的精神滿足。而當(dāng)他（她）回答不上來(lái)時(shí)，教師千萬(wàn)不可大聲訓(xùn)斥，要正確引導(dǎo)，尋求解題思路，獲取答案，這樣既保正他（她）的積極性和興趣不受打擊，又消除他（她）緊張、恐懼的心理，幫他（她

5、）樹(shù)立、增強(qiáng)信心，從而激發(fā)他（她）的學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、豐富教學(xué)手段，提高興趣　　教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，借助多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過(guò)情境來(lái)理解語(yǔ)言，通過(guò)仿佛置身于實(shí)際的情境中來(lái)使用語(yǔ)言，通過(guò)栩栩如生的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另一方面，經(jīng)常使用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、模型圖表等，同時(shí)還可以借助錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)軟件等現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣學(xué)生有興趣、記得牢而不易遺忘。比如在教學(xué)生野生動(dòng)物的保

6、護(hù)這個(gè)課題時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞世界上的各種珍奇瀕危動(dòng)物，通過(guò)直觀的影像，喚起學(xué)生保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)?！　∷?、英語(yǔ)來(lái)自生活，也應(yīng)回歸生活，拓展興趣　　眾所周知，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種交際工具，它來(lái)自生活，又運(yùn)用于生活，同時(shí)也應(yīng)回歸生活，也就是說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以很好地融入我們的日常生活。這就要求廣大教師要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀，英語(yǔ)不光是死板的識(shí)記，更是一種能力的培養(yǎng)和運(yùn)用。一方面，一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，它不僅要有一個(gè)好的開(kāi)端和發(fā)展，更要有一個(gè)完好的結(jié)尾。但這樣結(jié)尾不是一個(gè)休止符，它應(yīng)體現(xiàn)著延續(xù)和繼續(xù)發(fā)展。所以，教師根據(jù)不同情況，在一堂課結(jié)束后，應(yīng)

7、給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題或安排布置一些難易適中的課后練習(xí)，讓學(xué)生思維得以發(fā)散，聚焦課本而又不局限課本。例如，在講了“野生動(dòng)物”這個(gè)內(nèi)容后，就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，以“animal”作為談話的主題，說(shuō)一說(shuō)：“al？als，whatshouldwedoasheyoungpeople？”等，讓學(xué)生感到英語(yǔ)與生活息息相關(guān)，它就像我們的漢語(yǔ)，是一門交際工具，通過(guò)它我們可以更自由地和外界交流和溝通。這樣學(xué)生就可以更有興趣學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。另一方面，開(kāi)展各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)實(shí)踐

8、活動(dòng)，讓學(xué)生在時(shí)間的過(guò)程中增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐中，是學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，從而