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《淺談歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)論文摘要在歷史教學(xué)中,應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,筆者從兩個(gè)方面談?wù)摿藲v史教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),即對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的努力方向。摘要在歷史教學(xué)中,應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,筆者從兩個(gè)方面談?wù)摿藲v史教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),即對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的努力方向。關(guān)鍵詞歷史教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了新課程改革下教學(xué)的三維目標(biāo),即知識(shí)與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
2、。通過(guò)幾年的歷史教學(xué),我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的學(xué)生更需要情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是非常必要的。而相對(duì)于其他學(xué)科而言,歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面更有優(yōu)勢(shì)。所以在歷史教學(xué)中,應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的必要性在現(xiàn)今社會(huì)中,伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,社會(huì)上一些不良思想也進(jìn)入了校園。而中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期,極易受到社會(huì)上不良思想的影響。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生中存在著以下現(xiàn)象:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;不知道怎樣尊重別人;團(tuán)結(jié)合作精神缺乏;缺少愛黨、愛國(guó)精神。而中學(xué)
3、生是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者,他們思想道德品質(zhì)的好壞影響到我們的國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家建設(shè)。在這種情況下,教師們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。二、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的努力方向我們都知道,歷史學(xué)科屬于人文學(xué)科。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出了許多值得尊敬的歷史人物,他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得每一個(gè)人學(xué)習(xí),許多歷史事件也能折射出一定的道理……總之,歷史學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科尤其是理科而言,在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面更占優(yōu)勢(shì)。所以,作為一名歷史教師,在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。那么,怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)呢?結(jié)合實(shí)際,
4、我以為培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,應(yīng)從以下幾方面努力:1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我校部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不聽講,搞小動(dòng)作,更有甚者上課說(shuō)話影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)課下對(duì)學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,他們認(rèn)為:學(xué)習(xí)是在給家長(zhǎng)學(xué),給老師學(xué)。針對(duì)上述情況,應(yīng)在歷史教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如:在教學(xué)過(guò)程中,可以給學(xué)生介紹舊中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)條件,加以對(duì)比,讓學(xué)生感受自己學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越;可以給學(xué)生講述優(yōu)秀人物刻苦學(xué)習(xí)最終有所成就的事跡,借以激勵(lì)學(xué)生;可以讓學(xué)生自己了解一些貧困山區(qū)的孩子不能上學(xué)的情況,教
5、育學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)……我們還要讓學(xué)生明白:受教育不僅僅是他們的權(quán)利,還是他們的義務(wù),作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的接班人,他們必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí)。2.教育學(xué)生尊重別人這里所說(shuō)的尊重別人,不僅僅是尊重老師、家長(zhǎng),還要教育學(xué)生尊重同學(xué)、尊重所有人。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:孩子們不尊重別人并不是有意的,而是他們不知道怎樣做才是尊重別人。例如:在課堂上,某一名同學(xué)在回答問題時(shí)可能說(shuō)錯(cuò)了,這時(shí)候可能就有同學(xué)打斷他的話來(lái)給他改正了,學(xué)生們顯然不知道這也是對(duì)人的一種不尊重行為。在這種時(shí)候,就需要教師來(lái)提醒學(xué)生:打斷別人的話是不尊重別人的表現(xiàn)。即使是他的
6、話中有錯(cuò)誤,也應(yīng)該等到對(duì)方把話說(shuō)完再去善意的提醒,盡量避免直接的點(diǎn)出。在歷史教學(xué)中,我們可以通過(guò)一些歷史小故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎樣尊重別人。如季布一諾千金的故事、宋慶齡守信的故事、林肯寬容的故事等等。這樣,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以教育學(xué)生怎樣尊重別人。我們要讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)也必不可少。只有先尊重別人才能贏得別人的尊重。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神現(xiàn)在的家庭中,獨(dú)生子女比較多,許多孩子習(xí)慣了以自我為中心,不懂得與別人進(jìn)行合作。而現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,非常需要與別人進(jìn)行合作。那么,在歷史教學(xué)中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神呢
7、?首先在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。比如:可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組,遇到難題時(shí)可以讓學(xué)生分組研究,合幾人之力去解決問題。讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性;其次,教師在講述的過(guò)程中,可以多講一些團(tuán)結(jié)合作最終取得成功的事例,如:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之所以取得勝利,是由于人民群眾與軍隊(duì)的合作;抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)之所以勝利,是由于中國(guó)軍民與朝鮮軍民的合作;我國(guó)許多科學(xué)成就的取得,也不是某幾個(gè)人的功勞,這是所有科技人員團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。由此讓學(xué)生明白:大到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、重大科技成就的取得,小到解決學(xué)習(xí)中的一個(gè)難題,都離不開團(tuán)結(jié)合作的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要和同學(xué)合作,
8、還要和老師合作,以便提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。4.培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的情感現(xiàn)在,愛黨、愛國(guó)給學(xué)生的感覺,就是一個(gè)概念。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,在書寫
