《從徘徊到轉(zhuǎn)折》ppt課件

《《從徘徊到轉(zhuǎn)折》ppt課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、要求真學(xué)問，就必須能夠并敢于“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，即純?nèi)坏厝ゲ蓪な轮缓退匀?。設(shè)若不是這樣，在研究問題時(shí)或者隨俗趨勢，或者依憑一己之好惡，或者存有事功之心，或者求“保險(xiǎn)”、“穩(wěn)妥”，于是便時(shí)然亦然，時(shí)非亦非，時(shí)作違心之論，那便是為學(xué)之大忌，學(xué)人所不當(dāng)為?！悩访窨挛恼f：史家之間相互受益卻是一種很奇特的現(xiàn)象，我們之間不僅僅是機(jī)械地繼續(xù)一堆知識(shí)，然后加上另外一些知識(shí)把它傳給他人。我們同時(shí)還會(huì)提出問題，進(jìn)行鑒定。并把支持前輩著作的理論框架東搖西晃一番，而且?guī)в兄S刺意義的是，我們自己也完全知道有朝一日別人也會(huì)對我們著作的理

2、論框架狠狠地?fù)u一番?？偠灾覀儾荒茉试S任何史家做出最后的判斷。1第十四講開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面一、對1977~1978兩年的評價(jià)（一）鄧小平對這兩年的評價(jià)：徘徊中前進(jìn)1．揭批“四人幫”的斗爭既取得成績，又存在問題粉碎“四人幫”后，中央做出“抓綱治國”的戰(zhàn)略決策，把揭批“四人幫”的罪行及肅清其幫派體系的工作作為各項(xiàng)工作的綱，把被“四人幫”顛倒的路線是非顛倒過來，奪回權(quán)力并從政治、思想、組織上清除其影響。212月后，中央分三批發(fā)出揭批江青集團(tuán)的材料：分裂黨、篡黨奪權(quán)的陰謀和罪行；反革命面目和罪惡歷史；反革

3、命理論、思想及在各方面的表現(xiàn)。結(jié)合三批材料，各地開展“揭、批、查”運(yùn)動(dòng)，還把他們與林彪集團(tuán)結(jié)合批判。1977年7月，中共十屆三中全會(huì)通過決議，決定永遠(yuǎn)開除四人黨籍，撤銷一切職務(wù)。1981年最高人民法院特別法庭依法公審。3成績：一是認(rèn)清了“四人幫”的本質(zhì)，提高了人民分辨是非的能力，并使人民深入思考一些問題，由此觸及到如何對待文革和評價(jià)毛澤東的功過，導(dǎo)致了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。二是清查了“四人幫”的幫派體系，奪回了被他們奪去的權(quán)力，初步調(diào)整了各級領(lǐng)導(dǎo)班子，開始進(jìn)行冤假錯(cuò)案的平反工作。三是推動(dòng)了各條戰(zhàn)線的撥亂反正，促進(jìn)

4、了國民經(jīng)濟(jì)的初步恢復(fù)。但也存在嚴(yán)重問題：它是在肯定“文革”的前提下進(jìn)行的，認(rèn)為它將進(jìn)一步鞏固“文革”的勝利成果，要堅(jiān)持以階級斗爭為綱和“繼續(xù)革命的理論”，并把“四人幫”的極左說成是極右，沒批極左，使揭批斗爭難以深入。42．經(jīng)濟(jì)工作中的急于求成傾向有所滋長打倒“四人幫”后，全國人民希望盡快把經(jīng)濟(jì)搞上去。在此形勢下，急于求成的冒進(jìn)思想抬頭。在國慶29周年招待會(huì)上，華國鋒代表中央提出大干快上的指導(dǎo)思想（思想再解放一點(diǎn)；膽子再大一點(diǎn)；辦法再多一點(diǎn)；步子再快一點(diǎn)），要求“三年大見成效”。華在五屆人大一次會(huì)議（78年2~3月）

5、上提出過高指標(biāo)：78—85年間，工業(yè)總產(chǎn)值年均增長10%以上，新建120個(gè)大型項(xiàng)目，包括十大油汽田、十大鋼鐵基地等，農(nóng)業(yè)在1980年基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化等過分宏偉的目標(biāo)。導(dǎo)致基建投資過大；盲目引進(jìn)過多，造成國家財(cái)政暫時(shí)困難。53．落實(shí)干部政策遇到阻力落實(shí)干部政策，平反冤假錯(cuò)案，盡快讓被打倒的干部出來工作，是一項(xiàng)亟待解決的問題。由于文革剛結(jié)束，許多問題需要清理，要很快從文革的慣性中走出，還需要一個(gè)過程，一些幫派思想嚴(yán)重或靠造反起家的人還掌握著某些組織部門，以各種借口阻撓落實(shí)干部政策和平反冤假錯(cuò)案。64．科學(xué)文化教育戰(zhàn)線撥亂

6、反正初見成效鄧小平在未恢復(fù)工作前就提出尊重知識(shí)、尊重人才?；謴?fù)工作后主動(dòng)要求分管文教工作。8月，邀請30多位科學(xué)家、教育工作者座談，提出建國十七年，教育戰(zhàn)線的主導(dǎo)方面是紅線，知識(shí)分子的世界觀已基本解決，絕大多數(shù)是自愿為社會(huì)主義服務(wù)的，重申尊重知識(shí)，尊重人才。并提議獎(jiǎng)勵(lì)有成就的大、中、小學(xué)教師，改善知識(shí)分子待遇。9月提出，1971年的《全國教育工作座談會(huì)議紀(jì)要》要批判，《紀(jì)要》中的“兩個(gè)估計(jì)”是錯(cuò)誤的，不符合實(shí)際。79年3月撤銷了這個(gè)文件，從而解除了長期套在知識(shí)分子身上的精神枷鎖。77年恢復(fù)高考，教育工作走上正軌。7

7、8年3月，召開全國第一次科學(xué)大會(huì)，鄧小平提出，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。還對科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力、科技人員是工人階級的一部分等問題進(jìn)行了闡述。從此，科學(xué)的春天來到了。75．黨的十一大沒有沖破“左”的框框77年8月召開黨的十一大，制定新時(shí)期的政治路線。大會(huì)對“四人幫”的政治綱領(lǐng)和主要罪行進(jìn)行了較系統(tǒng)地批判，并重申20世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)“四化”。但由于華國鋒在政治上堅(jiān)持“繼續(xù)革命的理論”、黨的基本路線、以階級斗爭為綱，肯定文革的成績等；在組織上維護(hù)舊的個(gè)人崇拜的同時(shí)接受和制造對自己的個(gè)人崇拜。這些都是徘徊的表現(xiàn)。8“徘徊中

8、前進(jìn)”局面的出現(xiàn)主要是長期的“左”的錯(cuò)誤及文革造成的政治思想混亂不易在短期內(nèi)消除。文革中，林、江對毛澤東思想進(jìn)行歪曲、割裂、篡改、偽造，利用毛澤東的錯(cuò)誤，搞個(gè)人崇拜，混淆敵我關(guān)系，搞亂了人們的思想。林、江雖然倒臺(tái)，但其影響短期內(nèi)不可能肅清。要糾正文革及以前的錯(cuò)誤，不能不涉及到毛澤東。要實(shí)事求是地評價(jià)毛澤東的歷史地位，完整、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想，把毛澤東思想同