也談提高學生數(shù)學學習興趣

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1、也談提高學生數(shù)學學習興趣張大勇貴州省六盤水市盤縣第六中學553525“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量?！边@句話是心理學家皮亞杰對于興趣作用的闡述，眾所周知，興趣是學習的動力。那么，如何使中學生對數(shù)學學習保持濃厚的興趣呢？我在教學中是這樣做的。一、融洽師生關系心理學家指出：人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一甚至更少。所以，我們應盡最大努力為學生創(chuàng)設一個和諧、融洽、愉快的學習環(huán)境?！坝H其師，則信其道。”這是古代教育者的共識。師生間沒有融洽的情感，所有的教育教學活動都不會達到預期的效果。因為學生往往因為喜歡你的人，才更喜歡你的課。所以，

2、課堂上，我們要尊重、賞識每一位學生。學生身心愉悅，學習的積極性自然就上來了。二、優(yōu)化課堂語言數(shù)學知識抽象、枯燥，數(shù)學語言嚴謹，讓人產(chǎn)生畏難情緒。所以數(shù)學教師的語言應力爭簡明、通俗、富有啟發(fā)性。在抑揚頓挫的同時，能做到生動幽默就更好了。在突破重難點的時候，教師運用恰當?shù)谋扔鳌⒂腥さ氖吕?，讓學生會心一笑，學生印象深刻且興致盎然。三、改進教學方法我認為，課堂上教師要做一個成功的組織者，就必須精心設計每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)，比如：怎樣引入貼切乂吸引學生；怎樣突破重點難點；學生對新知的理解應達到什么程度；什么樣的練習題能強化鞏固所學，讓學生達到舉一反三之功效等。對課堂上可能

3、會出現(xiàn)的情況做到充分的預設，力爭讓自己的課堂氣氛活躍，節(jié)奏緊湊，讓不同層次的學牛.都能得到發(fā)展。1.教學內(nèi)容生活化生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生身邊的生活情景和學生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親近感。因此，在數(shù)學課堂中，教師應有意識而iL有必要把書本上的知識放在生活中來學＞J，讓數(shù)學問題生活化。比如相似三角形有這樣的內(nèi)容：要求學生測量旗桿的高度，我就把學生帶到操場上，進行實踐探究。學生在探究過程中，興趣濃厚，積極參與，得出了很多方法。1.教學內(nèi)容情境化如果只是照本宣科地

4、講授數(shù)學知識，就如冋每天都喝白開水一樣平淡無味。所以，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，積極創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，利用典故、生活中的事例、謎語等，為學生設下懸念，如：學概率部分，我拿進教室4個盒子，艽中一個盒子有球，問學生只摸一次就能摸出球來的機會是多大，學生立刻帶著極大的興趣討論、探究。2.適當輔以現(xiàn)代化教學手段單純利用傳統(tǒng)的教學方法，奮些知識無法清晰地展示給學生，進而限制了學生的思維。而多媒體集生、光、色、動于一體，適時、恰當?shù)剡\用，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地學習知識，為死板、枯燥的數(shù)學課堂教學帶來了幾分活力。3.鼓勵提問，倡導多樣性愛因斯坦說：“提出一個

5、問題，比解決一個問題更重要。”課堂上，對于一題多解、一題多問或比較有針對性的題，我總是鼓勵多角度學生提問，并試著解答。學生越冇爭議，我越高興。因為，沒冇思考，何來爭議？其實，在爭辯的過程中，學生的解題思路也越來越清晰。4.適當表揚我們都愛說“好孩子是夸出來的。”不要以為中學生不喜歡，受表揚的中學生雖然少了小學生的喜形于色，但他們的內(nèi)心卻是喜滋滋的。愉快的心情下一定會有更出色的表現(xiàn)。所以，教師應把握機會，適吋、適度地表揚學生，一個肯定地點頭、一句發(fā)自內(nèi)心的贊揚，一個豎起的大拇指，都會如M催化劑一般，給學生注入活力。常言道：“教學有法，教無定法，貴在得法?！敝灰愕?/p>

6、教學能激起學生的興趣，學生愿學、樂學就行。