研究失分情況提高書面表達有效得分

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研究失分情況提高書面表達有效得分隨著新課程英語教學及考試改革的不斷深入，書面表達的重要性也突顯出來，在高考中占30分（占總分的五分之一）。然而，學生在這一方面的能力卻不盡人意。本文筆者通過研究學生失分原因，結合教學實踐，提出了具體的做法，以期提高新課程高考英語書面表達的有效得分。研究失分原因，筆者認為有以下五個方面的主要原因:一、心理障礙，懼怕書面表達。學生易混淆書面表達和作文的概念，將書面表達等同于作文。書面表達僅要求學生能恰當表達題目所要求的內容，而不需要有深刻的思想內容；它不要求學生運用復雜的寫作、修辭手法，只需能運用幾種不同的句式來表達；在詞語的運用上，只要詞語使用恰當、表達正確即可，若能運用高級詞匯，那就更錦上添花了。所以書面表達比作文要淺一點。但由于誤解了書面表達的含義，將書面表達等同于作文，認為書面表達很難寫，使許多學生一開始就產生了恐懼感。這是導致學生失分的不可低估的一方面原因。二、審題不清審題是書面表達的第一步，只有審清題意，才能按照題意構思具體內容。審題就是要把握住題目的中心和范圍,確定文章的體裁，找出文章的主題。若是記敘文，要弄清 事件的時間、地點、人物、原因和結果，應當注意寫作主題、時態(tài)、人稱和寫作順序等；若是說明文，要了解說明的主旨以及說明的順序；若是以圖畫形式提供情景，即看圖作文，首先應看懂每幅圖的意思，還要弄懂幾幅圖之間的關系。題中的提示語是幫助理解題意的重要指導，不能逐字翻譯，而要按照提示語的規(guī)定和暗示進行擴展引伸，增添細節(jié)，構思具體內容。如果審題不當或對題意理解不全面，就會偏題、跑題，甚至文不對題，以致前功盡棄。而許多學生在寫作時忽略了這些問題，造成了書面表達失分嚴重。三、學生英語知識運用能力不過關這一點可分為兩方面：1）最基本的是語法失誤導致失分。常見的語法失誤有:a?時態(tài)混用。例如:Ididn，tnoticehimandpassby.（改為passed）；Ifthereisnobooksheneeds,hewouldcopythem.（改為will）b.缺少或多余謂語動詞。例如：Itwillmoreandmorebeautiful.（will后力口be）lamthinklwillworkhardinthefuture?（去掉am）c?冠詞錯誤。例如：Heisgoodatmanysubjects,especiallytheEnglish?（去掉the）We，llhaveholidaythedayaftertomorrow.（在have后力口a） d.缺少連詞或關系詞。例如：Therearemanystudentscanusethecomputers.（在can前加Iwho）；Hecametomyhomeaskedmetogoshoppingwithhim.（在home后加］and）等。2）學生使用句子太過單調，整篇文章十幾句話基本都是簡單句。而英語書面表達高分的一個要求就是會使用較高級的詞匯和句型，達到文理通暢。實際上，除了基本的五種句型外，我們還學過多種狀語從句、主語從句、賓語從句以及強調句和倒裝句等。此外，我們還學過分詞做狀語或某些過渡性的詞語，例如：and,so,then,but,otherwise,however,atthesametime,ontheotherhand,what'smore等。這些句型、短語如果是在單項選擇題中考查，大家基本都能過關，但就是很難用在寫作中。這樣就導致句式單調，文章結構顯得松散，或出現(xiàn)了漢語式英語。這一點是書面表達失分的一個重要原因。四、許多學生書寫不夠認真，布局不夠合理主要表現(xiàn)在：1）字母書寫不夠規(guī)范。英語單詞中字母書寫要注意各字母間的距離以及各個字母的高低對比關系。2）不能正確使用標點符號。許多學生忽略了英語中標點符號的正確使用，有些學生全篇文章全部是“?”或全部是“，”，還有的把英語中的句號寫成漢語的句號。這些都 影響了考生的書面表達得分。3）卷面不整潔，布局結構不合理。有些考生常常在書面表達中隨意改動，勾劃了許多單詞，還有的是段落層次不明確，要么100多個單詞就一個段落，要么分成了五六段，這樣都使文章失去了層次感、條理性。4）字數(shù)把握不準。高考英語書面表達一般都有字數(shù)要求，一般是100字左右，字數(shù)過多或過少都會被扣分。而不少學生認為字數(shù)是多多益善，這樣既浪費了時間又丟掉了分數(shù)，出力而不討好。以上幾方面往往會造成英語書面表達卷面的不整潔、不美觀，給評卷老師的第一印象就比較差，無形中降低了書面表達的得分檔次。五、平時缺乏對書面表達的講解、訓練和批改。許多英語老師誤認為書面表達能力是由學生的英語基本功所決定的，只要讓學生掌握了句子、短語就能寫好短文，因此就忽略了對寫作基本知識、基本方法和基本技巧的講解；再者，現(xiàn)在許多學校班級規(guī)模較大，學生人數(shù)過多，而且批改書面表達要花費較長時間，老師們任務過重,這也使得部分老師不進行書面表達專項訓練與批改。而這兩個原因都會影響學生書面表達能力的提高。從上述原因分析中我們可知，要想在英語書面表達上得高分，學生們首先需要加強基本功練習。下面筆者就如何提高學生的寫 作能力和書面表達的有效得分，談談平時的一些具體做法。一、進行詞語基本功的練習進入高中階段，即使是進入高三，不少學生在單詞拼寫、詞形變化和詞語搭配等方面都存在問題。筆者結合新課文的學習和舊課文的復習，堅持每一單元都聽寫單詞和含有新單詞的句子，并要求學生能背熟課本后的不規(guī)則動詞表。此外，還要求學生學習高考詞匯表，并提供高考詞匯的配套練習（《中小學外語教學》中的高考核心詞匯練習）。二、強調單句翻譯練習希望在高考書面表達中拿高分，必須學會使用高級的詞匯和句型。因而在每一種語法的復習中，筆者都提供幾句翻譯練習，并在課堂上評講。這些語法主要包括非謂語動詞、定語從句、狀語從句、名詞性從句、倒裝句和強調句等。三、利用新授課文進行寫概要的訓練利用整篇新課文進行訓練。例如，在每一單元的reading中，筆者先要求學生把課文分為幾個部分，再找出每一部分的主題句或概括它的大意，再將各段的大意連起來,最后把它縮寫為30個字左右的概要。平時做閱讀理解時，也要求學生能夠用一句話來概括文章大意。四、系統(tǒng)專題限時訓練 每次寫作時間限定30分鐘；寫作的題材主要包括議論文和記敘文。寫概要時，要先弄清楚文章的結構，將文章分為幾個部分，再概括每部分的大意，若有主題句則更好。若是要求寫原因或建議等，要求學生務必寫出兩點或三點，而且要結構鮮明，突出你的觀點，如可用firstly,secondly,what'smore等。若要求敘述一件事，則要盡量使用一些復雜的句式和高級詞匯將事情經過描述清楚，可添加個人的感想。五、學生互改習作與老師評改相結合開設專門的寫作課。一周開一次寫作課，在老師給出適當?shù)囊龑Ш笙迺r當堂完成，找兩名同學在黑板上完成。老師和同學一起討論批改板演的文章，給出評分標準，當堂打分。其他同學自我糾正之后，三人一組進行“二對一”批改打分。最后，上交給我的是基本批改完畢的文章。在這種情況下，我再選取典型錯誤通過單句改錯、句型仿寫、添加連接詞或過渡語串聯(lián)成文的形式，讓學生進一步改正錯誤，掌握重要用法。這樣在無形中減輕了老師的負擔，學生也可以從別人的作文中受到啟發(fā)，學到高級的詞匯和好的表達方式，同時提醒自己不要犯同樣的錯誤。對部分同學進行面批。布置第二篇仿寫文章之后，讓他們同樣經過自我評價及小組評價后，部分上交。然后，老師根據(jù)他們寫的情況進行個別面批，指出其存在的問題。 這樣使學生明確自己文章的優(yōu)缺點的同時，也調動了他們的學習積極性，樹立了他們的信心。六、背誦范文和及時仿寫每次講評完作文，都要求學生能背誦范文。范文中最好能出現(xiàn)課文中的句子結構，短期內再要求學生寫一篇相似的文章，以便鞏固。學以致用，這會讓學生很有成就感。同時，背誦范文和熟讀課文的積極性也會不斷提高。七、強調工整漂亮的書寫工整漂亮的書寫可以給評卷老師一個好印象，老師打的分數(shù)自然會高。現(xiàn)在高考評卷都在網上進行，而且批改書面表達的老師平均每天要改400份卷子，因此工整漂亮的書寫非常重要。結束語筆者通過研究書面表達的失分原因，結合教學實踐過程中總結出的幾種做法，對提高學生的寫作能力有一定的幫助。當然，寫作能力的提高不是一蹴而就的，它需要平時多讀多練，多種方法相結合，需要教師和學生共同努力,是一個循序漸進的過程。筆者相信只要堅持長期的正確訓練，就一定會取得良好的效果。