資源描述：
《讓物理充滿濃濃的生活氣息》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓物理充滿濃濃的生活氣息 摘要：蘇科版物理教材編寫的指導(dǎo)思想是著力突出“三條主線”，即：一是“科學(xué)探究”，突出重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)；二是堅(jiān)持“從自然到物理，從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣；三是從“能量”的層面來深刻認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)，突出自然、社會(huì)與生活之間的密切聯(lián)系?！ ￡P(guān)鍵詞：物理教學(xué)；開放教學(xué)；主動(dòng)構(gòu)建；生活課堂 以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的教學(xué)應(yīng)該密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓物理從生活中走來，再將物理知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的物理，用物理的眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的物理意識(shí)，又有利于發(fā)掘每一
2、個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的“活力源泉”。因此我們教師要盡力讓自己的課堂充滿濃濃的生活氣息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！ ∫?、物理教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，開放式課堂教學(xué)6 物理是初二開設(shè)的一門新課，是對(duì)小學(xué)科學(xué)的具體延伸。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前已對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一定感性的了解，可以說初二部分的物理知識(shí)，是在小學(xué)舊知識(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)展和拓寬。因此學(xué)習(xí)起來較為輕松，但大部分知識(shí)與概念是完全陌生的，如果缺乏相應(yīng)知識(shí)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，學(xué)生難以把握新知識(shí)，且缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此在平時(shí)的教育教學(xué)中，我充分利用環(huán)境布置，讓學(xué)生不知不覺地熟悉將要學(xué)習(xí)的知識(shí)背景，為新的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。如，
3、在學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)前，我讓學(xué)生分組到停車場去觀察汽車上的光學(xué)知識(shí)，每組提出值得探究的物理問題，并結(jié)合書本自己學(xué)習(xí)加小組討論，最后每組選擇一位代表匯報(bào)討論結(jié)果。有個(gè)別小組還帶上了照相機(jī)，制作了PPT匯報(bào)成果。這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又很好地體現(xiàn)了合作精神，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 汽車上的光學(xué)知識(shí)有很多，比如： 1.汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸面鏡 利用凸面鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全?！ ?.汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹面鏡 它是利用凹面鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的?！ ?.汽車頭燈總
4、要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩 汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要看清路邊行人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全?！ ?.轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔6 茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透
5、射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。 5.除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的 當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在司機(jī)的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆?！ 《?、物理問題生活化 物理是一門自然學(xué)科，物理知識(shí)來源于生活實(shí)際，生活本身又是一個(gè)巨大的物理課堂。在教學(xué)中盡可能地接近學(xué)生的實(shí)際生活與社
6、會(huì)生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，物理中也處處是生活。將實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受、體念結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生容易接受的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。如：在蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)如下問題情境： 1.平時(shí)我們總是將洗好的床單、衣物展開后晾起來，為什么？（展開后液體表面積增大，液體容易蒸發(fā)） 2.如果在陰雨天氣，總是把它晾在通風(fēng)較好的地方，為什么？（通風(fēng)好，液體蒸發(fā)較快） 3.如果馬上要使用，總是將其晾在溫度較高的地方，這又為什么？（溫度高，液體蒸發(fā)加快）6 4.討論：以上問題說明了什么？ 歸納得出：蒸發(fā)的快慢與液體的表面積大小、液體上方空
7、氣流動(dòng)的快慢和溫度的高低有關(guān)。從而學(xué)生在及其輕松的環(huán)境中理解和掌握了知識(shí)，并體會(huì)了物理的有趣性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生物理思維的發(fā)展?！ ∪?、利用生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí) 為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的事實(shí)證據(jù)。只有這樣，學(xué)生頭腦里的科學(xué)知識(shí)才會(huì)主動(dòng)而具體，學(xué)生才會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)有真切的感受，才不會(huì)只是在抽象的水平上對(duì)概念和原理進(jìn)行背記。為此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活中的事物建立起緊密的聯(lián)
