淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)

淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)

ID:31498281

大?。?04.00 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2019-01-12

淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)_第1頁(yè)
淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)_第2頁(yè)
淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)_第3頁(yè)
淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)_第4頁(yè)
資源描述:

《淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)  【摘要】新形勢(shì)下的課堂模式給我們教師一個(gè)新的教學(xué)方向。在課堂改革中,教師不僅要從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,更要在教學(xué)模式上勇于突破、創(chuàng)新,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),把學(xué)生從應(yīng)試模式中解救出來(lái),促進(jìn)學(xué)生獲得“質(zhì)”的飛躍,得到高效發(fā)展?!  娟P(guān)鍵詞】教學(xué)理念;個(gè)性教風(fēng);高效優(yōu)化    課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。著名教育家葉圣陶先生指出:“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),在令學(xué)生運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌稱,乃為善教也。”由此可見(jiàn),一堂課的

2、高效則體現(xiàn)在教師的“活教”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”之中。在新課程改革熱潮中,小學(xué)語(yǔ)文課堂如何才能達(dá)到高效,下面我就從以下幾個(gè)方面,談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄之見(jiàn)?! ∫弧⑥D(zhuǎn)變教學(xué)理念,力求課堂教學(xué)高效。4  所謂教學(xué)理念即是教育工作者具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的教學(xué)信念,也是其教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則,對(duì)教學(xué)行為起著統(tǒng)率和指導(dǎo)作用。在教育改革大潮下,課堂教學(xué)不僅僅是更換一套教科書(shū),而是要求教師理念的更新和教學(xué)形式標(biāo)新立異,徹底轉(zhuǎn)變教師單向灌輸知識(shí)的教學(xué)方式,開(kāi)創(chuàng)新的師生關(guān)系,以學(xué)生為主體,教師處主導(dǎo)的地位。新課標(biāo)也指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)和

3、發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。"因此我們要轉(zhuǎn)變自身觀念,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式?! 《?、開(kāi)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng),促使高效教學(xué)得心應(yīng)手  《教育大辭典》中指到:教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)教師個(gè)人特點(diǎn)的風(fēng)度和格調(diào),是教師教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。是教師個(gè)人氣質(zhì)、性格在教學(xué)中的反映和表現(xiàn),是教師教學(xué)魅力的折射。具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。一名教師要想從一開(kāi)始的無(wú)風(fēng)格教學(xué)進(jìn)化到高

4、效教學(xué),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,除了具備淵博的知識(shí)底蘊(yùn),還要充分掌握豐富的專業(yè)知識(shí)?! ∥覀兠恳粋€(gè)教師要想形成個(gè)性化教風(fēng)都要深入剖析自我,不要盲目跟風(fēng),根據(jù)自身?xiàng)l件摸索出一個(gè)屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)方式。同時(shí)結(jié)合學(xué)情采取適用自己和學(xué)生的“教與學(xué)”的模式。給學(xué)生一個(gè)喜歡的課堂。  三、研讀課標(biāo),鉆研課本,吃透文本?!  墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)――“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。文本即語(yǔ)文課文,是教學(xué)內(nèi)容的主載體,是教師教課的主要依據(jù),具有權(quán)威性。所以,老師在備課時(shí)必須整體把握小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo),認(rèn)真研

5、讀參考書(shū),鉆研教材,吃透課文的知識(shí)點(diǎn),明確教學(xué)要點(diǎn),方能制定出具有實(shí)效性的課堂教學(xué)。備課是教師高效課堂教學(xué)的先決條件,是師生教與學(xué)的點(diǎn)子庫(kù),也是教師不斷提高教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。是實(shí)現(xiàn)教師高效課堂關(guān)鍵?! ∷摹⒕稍O(shè)計(jì),務(wù)實(shí)課堂高效  全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒提出了“4語(yǔ)文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),要返樸歸真,要簡(jiǎn)單實(shí)用,提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的主張??吹胶?jiǎn)單教學(xué)這一教學(xué)主張著實(shí)輕松,但深入探討,這個(gè)簡(jiǎn)單變得不“簡(jiǎn)單”。習(xí)慣了面面俱到教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單起來(lái)便會(huì)擔(dān)心學(xué)生吸收的知識(shí)量少。因此,要想構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的

6、課堂教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中力爭(zhēng)做到精簡(jiǎn)、巧妙而不失“營(yíng)養(yǎng)”。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),興趣入手,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感悟、意會(huì)、運(yùn)用。  教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化,最重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選,對(duì)理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上??v觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例,他們無(wú)一不是遵循這樣的原則,根據(jù)文本,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精巧設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了老師在簡(jiǎn)單中教,學(xué)生在樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界?! ∥?、巧妙提問(wèn),高效品讀文本?! 。ㄒ唬┱n堂問(wèn)題設(shè)計(jì)必須要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的要明確,有思考價(jià)值,能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意參與到探討中來(lái)。從而培

7、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析和解決問(wèn)題的能力?! 。ǘ┰O(shè)計(jì)的問(wèn)題要適量。備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要在“服務(wù)”教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上精心挑選,擇優(yōu)而取,還要慎重把握問(wèn)題次數(shù),避免在課堂上提出“無(wú)關(guān)痛癢”的問(wèn)題。做到數(shù)量適中,但也要避免兩種傾向,太多或太少。  六、優(yōu)化當(dāng)堂訓(xùn)練,高效鞏固學(xué)生知識(shí)。4  好的練習(xí)題不僅可以使學(xué)生在潛移默化之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固,而且可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累,使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、更充實(shí)。另外,設(shè)計(jì)合理、巧妙的課堂習(xí)題的延伸還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探討精神,達(dá)到學(xué)以

8、致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證?! ∑摺⒙鋵?shí)學(xué)習(xí)小組高效合作  小組合作是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種教學(xué)模式,是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素養(yǎng),此教學(xué)模式深受教師的青睞。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。