畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計郇新云

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1、《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計庫爾勒市第八小學(xué)：郇新云一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：（1）有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。（2）讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法：（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。情感態(tài)度價值觀：（1）了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：（1）學(xué)會本課生字新詞。（2）讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。（3）正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦?旗?衛(wèi)?丹（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，

2、大膽地提出問題。二、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。三、課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、PPT課件四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程（一）、情趣導(dǎo)入1、猜謎語,引出課題,板書課題。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜????謎底：風(fēng)2、誰能給“風(fēng)”組個詞?學(xué)生組詞。3、老師也有一些詞語送給大家,希望你們能多多記憶,將來可以在寫話的時候用上,那就很棒了!(教會學(xué)生積累好詞佳句)風(fēng)花雪月、風(fēng)和日麗、風(fēng)華正茂、一帆風(fēng)順、風(fēng)月無邊一路順風(fēng)春風(fēng)化雨、風(fēng)雨無阻、談笑風(fēng)生、風(fēng)起云涌、云淡

3、風(fēng)輕、秋風(fēng)落葉4、談話：風(fēng)能聽得見，也能感受得到,卻看不見,摸不著,，那么它能畫出來嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)十五課<<畫風(fēng)>>板書課題,齊讀課題.（二）、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。1、這節(jié)課，我們要認(rèn)識三個好朋友，他們是誰呢？出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認(rèn)讀。2、自由讀課文，要求：標(biāo)注自然段：讀通句：，把遇到不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍3、用自己喜歡的方式讀課文。4、指名分段讀課文，評議。5、這篇課文講了一件什么事？指名說說。師：它們到底是怎樣畫風(fēng)的呢？請同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫出相關(guān)的語句。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)得語句）。6、學(xué)

4、生匯報勾畫的語句。（三）、學(xué)文。　1、課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請你默讀這幾個自然段，想想你喜歡誰？　老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？?。?）喜歡趙小藝?！　、因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。C、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？[出示小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！　　　　　[板書：旗子飄][風(fēng)車轉(zhuǎn)]?。?）喜歡宋濤?！∫驗樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問

5、題？讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？[板書：雨絲斜]他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎？[出示宋濤畫風(fēng)的句子]　為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）?。?）喜歡陳丹?！￡惖ひ埠苈斆魇菃?？她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板書：小樹彎。]誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。[出示陳丹畫風(fēng)的句子]（四）、發(fā)展想象、描繪美景????1、是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫?？墒?，他們通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六

6、色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）　2、（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……原來……”這樣的句式說一說（學(xué)生上講臺展示）（五）、總結(jié)全文、拓展延伸1、愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察

7、、勤思考的孩子！????????2、課后作業(yè)：和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。（六）、板書設(shè)計15畫風(fēng)趙小藝???????旗?子????飄風(fēng)??車???轉(zhuǎn)陳丹?????????小??樹?????????彎宋濤?????????雨??絲?????????斜（七）、教學(xué)反思：《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講述了三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。在教學(xué)中，我主要抓住以下幾方面展開教學(xué)：一、激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)愛

8、因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。上課伊始，我出謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生在猜出謎底收獲成功快樂