教學(xué)案例對(duì)比剖析(徐娜)

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1、執(zhí)教徐娜科目語(yǔ)文課題《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)時(shí)間項(xiàng)目加入名師工作室前加入名師工作室后對(duì)比剖析設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北竟?jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。以前的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮任何理念問(wèn)題，差不多都是根據(jù)個(gè)人意愿設(shè)計(jì)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生是識(shí)字的最佳時(shí)期，對(duì)新鮮事物的好奇心很大，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中運(yùn)用多媒

2、體，創(chuàng)境激趣，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。加入名師工作室后，自己在設(shè)計(jì)每堂課之前，都必須先將學(xué)生情況掌握好，再根據(jù)學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。知識(shí)和能力：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)

3、上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。以前的教學(xué)中，三維目標(biāo)不完整，教師只注重知識(shí)的灌輸，很少考慮到學(xué)生個(gè)人情感的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）　　此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）　　2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)??！　。ò鍟?shū)課題、讀題）　　[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，

4、那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。]　　二、自主初讀、合作識(shí)字　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音　　2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正　　3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？　　4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？　　5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺??！　。ㄕn件相機(jī)出示竹筍卡通生字）　　[識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。]　　三、以畫帶讀感悟課文　　1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？　　

5、2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程　　3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼??！　?、交流各自的畫，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸！　　第一課時(shí)　?。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）　　一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣?！　煟海ǔ鍪緦?shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？　　二、初讀課文，認(rèn)記生字?！　?、自由輕聲朗讀課文，想辦法記

6、住生字?！　?、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）　　重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記?！　?、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順?！　∪?、朗讀感悟。　　1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？　?。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）　　2、感情朗讀，角

7、色表演。　?。?）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；　　“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。空l(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）　?。?）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；　　“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）　　點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯俊　。?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。　　自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——現(xiàn)

8、在和以前相比，教學(xué)方法和教學(xué)策略改變了很多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、以前的課堂追求的是花哨、熱鬧，不注重學(xué)生獲得知識(shí)的引導(dǎo)?，F(xiàn)在會(huì)在每堂課中考慮學(xué)生是否有個(gè)從不懂到懂的轉(zhuǎn)變過(guò)程。二、以前老師喜歡把別人的好課例搬進(jìn)自己的課堂，不考慮學(xué)生群體的因素。現(xiàn)在教師能以學(xué)生為中心，將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層層落實(shí)，讓學(xué)生接受的過(guò)程突顯出明顯的梯度，這樣有效地照顧到班上各種層次的學(xué)生。三、用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。