將民間美術文化融入中小學美術課堂的途徑

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1、《教學與管理》２００9年1月１日將民間美術文化融入中小學美術課堂的途徑筅廣東深圳市龍崗區(qū)實驗學校李春霞民間美術是民族文化中的一座藝術寶庫，體現(xiàn)著中來后加以整理。通過調(diào)查，我們探尋了“龍崗”名稱的由華民族的氣魄和精神。在經(jīng)濟全球化背景下，強勢文化不來，龍崗以“龍”命名的地名、建筑名、道路名、活動名等斷滲透，傳統(tǒng)文化遭輕視，由于人們對民間美術文化認識等，最能體現(xiàn)龍崗人與龍緣份的是龍城廣場、龍園。我們不足，許多民間技藝隨著老藝人的故去走到消亡的邊緣，發(fā)動家長帶孩子去龍城廣場看韓美林的龍雕作品；觀看學生對民間美術文化更是知之甚少。因此

2、，拯救民間美術南澳每年正月初二的舞草龍表演，了解龍的傳說及歷史文化已經(jīng)成為弘揚民族文化工程中一個亟待解決的問意義。全國像深圳一樣的移民城市越來越多，利用寒、暑題。假的時間要求學生考察自己家鄉(xiāng)的民間美術文化，外出美術教學作為對學生進行藝術教育的一種重要手旅游的學生要求他們了解當?shù)氐拿耖g美術文化，然后進段，它絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，更應該是行創(chuàng)作，開學的時候利用美術課時間請學生講述自己的一種文化的學習。因此將民間美術文化融入美術課堂教假期考察情況，并展示自己的采風作品。這樣的教學能使學，以弘揚日漸走向消亡的民間藝術已經(jīng)

3、成為當今美術學生了解當?shù)仫L土人情、民間建筑、文化習俗、民間手工教學改革的一個必然趨勢。在新一輪的美術課程改革中，藝等方面內(nèi)容。國家明確提出應重視當?shù)孛褡?、民間、社區(qū)文化資源的開為了使采風內(nèi)容在民間美術教學中發(fā)揮作用，激發(fā)發(fā)和利用。目前，不同版本的美術課本都有涉及民間美術學生的創(chuàng)作欲望，提高學生興趣，我們更加重視動手能力的內(nèi)容，許多有條件的學校開設了民間美術校本課程。如的培養(yǎng)。利用廢舊的紙箱、報紙、塑料瓶、石塊等材料進行何把民間美術文化資源加工轉(zhuǎn)化為美術教育課程資源，造型藝術創(chuàng)作。學生們充滿熱情地去探索和表現(xiàn)，體驗到已經(jīng)成為每一

4、個美術教師應該關注的問題。了成功造型的樂趣，增強了動手能力和合作能力，在欣本文從教學實踐的角度出發(fā)，對如何將民間美術文賞、表現(xiàn)的過程中提高了民間美術的審美能力，激發(fā)了學化有效地融入中小學美術課堂教學的問題進行了研究，生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族藝術的情感。并摸索出以下途徑。二、重組相關教材一、注重課外實踐活動面對開放式的、多樣化的實驗新教材，美術教師必須組織學生進行校外寫生、人物訪談是一種非常生動更新自己的教材觀和教學觀。中小學民間美術教學以新的教學形式，這樣的教學形式在富有特色民間美術的城課程標準為準則，努力開發(fā)當?shù)孛耖g美術資源，對

5、原有教市和地區(qū)尤為適合，如麗江、西安、拉薩等地區(qū)。龍崗作為材進行調(diào)整。補充一些學生有興趣和教師比較擅長的內(nèi)客家人的集聚地有著深厚的客家文化積淀，引導學生了容，教師從現(xiàn)代社會的需要、人才素質(zhì)的要求來考慮，創(chuàng)解本地區(qū)民間美術的種類，分析需要收集哪些資料，資料造性地對中小學民間美術教學內(nèi)容重新組合。分布在哪些地方，然后通過采風、訪問，進行資料搜集，回新舊課本相結(jié)合，將不同版本取其所長是行之有效·69·李春霞：將民間美術文化融入中小學美術課堂的途徑的方法?，F(xiàn)階段我區(qū)小學一至三年級使用課改后新課本，作花燈、猜燈謎，了解元宵節(jié)的風俗。端午

6、節(jié)時，人們用劃三至六年級使用課改前老課本，初中三個年級使用新課龍舟、包粽子紀念屈原，慶祝節(jié)日。讓學生利用橡皮泥、蘆本。課改之前的老課本也有一些比較好的民間美術內(nèi)容，葦葉，模擬包粽子，并設計粽子的外包裝。春節(jié)到了，讓學我們應加以利用，將相同年級新、舊課本中相同的內(nèi)容加生們觀察民間美術在春節(jié)中的體現(xiàn)，把民間有特色的踩以融合，擴大知識量。一名合格的教師不應該只盯著一個高蹺、劃旱船、舞龍燈、貼窗花、掛如意結(jié)，通過制作和繪版本的美術教材，不同版本的美術教材都有其特色和可畫的形式加以展示。同學們剪好窗花貼在窗戶上美化教取之處，在教學中將相

7、同、相近內(nèi)容加以提煉，取長補短，室，自制一些賀卡、拉花、門箋增添新年氣息。學生帶著自在教學內(nèi)容上找到結(jié)合點，以開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。為此己制作的剪紙、中國結(jié)、泥塑等作品去拜年，不僅展示了我們在美術教學中，重組了嶺南版和人美版教材的優(yōu)秀自己的作品而且學習會了作客的禮儀，感受節(jié)日的氛內(nèi)容，例如：將人民美術出版社出版的13冊中《面具設計圍。制作》和嶺南美術出版社的15冊《獨具魅力的面具》進行民間美術的內(nèi)容同樣也適用于現(xiàn)代節(jié)日。“五一”勞融合，并自編一些教學資料穿插在教材之中，培養(yǎng)學生的動節(jié)將表現(xiàn)勞動情景的剪紙，送到清潔工阿姨、保安叔叔

8、創(chuàng)新能力，力求通過和民間美術在教學內(nèi)容上的有機結(jié)的手中?！傲弧眱和?jié)，學們生們動手制作民間美術工藝合，來開發(fā)學生可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。同時還結(jié)合民間美術品互送小禮物慶祝自己的節(jié)日?！澳赣H節(jié)”引導學生制作的學習，增加了一些具有生活情趣和地方特色的美術課一個如意結(jié)、一幅剪紙表達出對