2《海燕》導(dǎo)學(xué)案

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1、2、《海燕》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目的】1、理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2、學(xué)習(xí)本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法。3、品味語(yǔ)言，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、走近作者鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，考古學(xué)家，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者?！　≈饕饔校憾唐≌f(shuō)集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，還有《鄭振鐸文集》。二、背景導(dǎo)讀1927年，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月

2、21日只身乘船前往法國(guó)巴黎。航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情，于是寫(xiě)成這篇詠物抒懷的散文。三、文題導(dǎo)解燕子：鳥(niǎo)綱，燕科各類(lèi)鳥(niǎo)的總稱(chēng)。體型小，翼尖長(zhǎng)，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時(shí)捕食昆蟲(chóng)，為益鳥(niǎo)。?海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。小型海鳥(niǎo)。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國(guó)所見(jiàn)?海燕體長(zhǎng)在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動(dòng)物。?作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個(gè)象征物，是作者深沉而濃厚的思想感

3、情的化身。?四、文本助讀（一）整體感知（聽(tīng)讀、朗讀課文）（二）形象感知（結(jié)合課件，感知小燕子的外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)）（三）讀準(zhǔn)字音?輕颸??????????雋逸???????????雋妙???????粼粼???????????紋???皎潔????????憩息????????融融泄泄???????蹇劣?????????憂(yōu)戚?????????匾額???（四）理解詞義輕颸憂(yōu)戚融融泄泄：雋妙憩息（五）整體導(dǎo)知蹇劣勁俊：粼粼皎潔1、通觀全文，本文描寫(xiě)了＿＿＿種燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。作者按憶（??????????）——看（???????????）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有1

4、4段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、先完成下表，然后按提示思考，明確本文行文線(xiàn)索：?活動(dòng)背景外?形飛?翔憩?息故鄉(xiāng)的小燕子海上的小燕子從表中可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點(diǎn)：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的＿＿＿＿，一個(gè)是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無(wú)限的遐思。通過(guò)填寫(xiě)以上表格，我們還可以迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。????全文共14段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱(chēng)，都是寫(xiě)景狀

5、物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。由此可見(jiàn)，是“鄉(xiāng)愁”這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”正是本文的感情線(xiàn)索。五、自我梳理1、反復(fù)朗讀課文2、熟記“字詞積累”中的字詞。第二課時(shí)一、【復(fù)習(xí)反饋】1、加點(diǎn)字注音?輕颸??????????雋逸???????????雋妙????蹇劣?????????憂(yōu)戚憩息?2、解釋詞語(yǔ)雋妙憩息蹇劣皎潔融融泄泄3、填空作者按憶（??????????）——看（???????????）思路結(jié)構(gòu)全文。本文描寫(xiě)了兩種燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（）是本文的行文線(xiàn)索。二、【小組交流】（1）、在第一段中找出小燕子活動(dòng)的環(huán)境、地

6、點(diǎn)、動(dòng)作環(huán)境微風(fēng)細(xì)雨陽(yáng)光滿(mǎn)地地點(diǎn)稻田上高柳下湖面電線(xiàn)上動(dòng)作斜飛橫掠憩息（2）請(qǐng)給這幅畫(huà)取個(gè)名？（自由討論，評(píng)選最佳）（3）跳讀課文，說(shuō)說(shuō)作者所見(jiàn)到的海燕出現(xiàn)在怎樣的環(huán)境中？文中哪幾個(gè)自然段對(duì)其進(jìn)行了描寫(xiě)？（4）作者為什么要極力渲染海天的美麗、寧?kù)o？（有理即可）（5）兩幅畫(huà)面通過(guò)什么聯(lián)系在一起？體現(xiàn)在文中的哪幾個(gè)自然段？（6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燕子歸來(lái)尋舊壘”這句話(huà)的理解。二、【合作探究】1、說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故鄉(xiāng)的小燕子?（參考答案）：除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫航行出國(guó)，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無(wú)盡的遐想，很自然地回憶起故鄉(xiāng)

7、的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無(wú)從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。2、作者為什么反復(fù)問(wèn)“這里是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”?3、本文并不僅僅寫(xiě)海燕，還寫(xiě)了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么以“海燕”為題?三、【拓展延伸】搜集有關(guān)描寫(xiě)“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句。四、【當(dāng)堂檢測(cè)】1、全文以“＿＿＿＿”為行文線(xiàn)索，給我們描繪了兩幅圖景，即：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、作者描寫(xiě)故