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《海燕（導(dǎo)學(xué)案）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、大垸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組123678大垸鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)主備人：李敏審核：審批：課題課型課時(shí)使用者上課時(shí)間《海燕》預(yù)習(xí)展示二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解海燕的大無畏的戰(zhàn)斗精神及其象征意義。2、理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。3、能有感情誦讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解海燕的大無畏的戰(zhàn)斗精神及其象征意義。?2、理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。第一課時(shí)一、開門見山，直接引入大家搜索了關(guān)于高爾基的一些資料
2、，今天我們就學(xué)習(xí)他的散文詩(shī)《海燕》。二、介紹作者，了解背景生交流材料后，師歸結(jié)。1.介紹作者：馬克西姆·高爾基(1868～1936)原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼?？路?，是世界無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)第一個(gè)偉大代表。二十世紀(jì)初，他的著名作品有《海燕之歌》《底層》《敵人》《母親》等。還創(chuàng)作了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。高爾基以《海燕》(1901)迎接了二十世紀(jì)無產(chǎn)階級(jí)的革命風(fēng)暴。這首革命頌歌是他參加彼得堡示威游行后寫成的。他用象征和寓意的藝術(shù)手法，熱情歌頌人民群眾的革命斗爭(zhēng)。海風(fēng)呼嘯，陰云籠罩，波濤迎著轟鳴的雷聲
3、向上沖擊。2.寫作背景：這首散文詩(shī)寫于1901年，俄國(guó)第一次大革命前夜，當(dāng)時(shí)人民革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府也加強(qiáng)對(duì)人民革命運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓，當(dāng)時(shí)身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者及資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》。三、感情朗讀，初步感知1.播放配樂朗讀，生聽讀。2.生自由朗讀模仿，體會(huì)情感。3.指生朗讀，生生評(píng)價(jià)，師適時(shí)指導(dǎo)。4.生讀自己喜歡的段落，讀完后并說明喜歡的原因。四、自讀分析，感受形象1.
4、請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？（如：勇敢的斗士、等）2.作者通過幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的？這是一個(gè)怎樣的形象？暴風(fēng)雨（）→（渴望）暴風(fēng)雨（）→（）暴風(fēng)雨（）→（呼喚）五、本課小結(jié)，課下思考本文通過暴風(fēng)雨來臨的三幅畫面，塑造了一個(gè)勇敢，高敖，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以力量。結(jié)合背景想一想，高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？第二課時(shí)一、激情朗讀，引入情境我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了解了高爾基的《海燕》，下面我們有感情地朗讀這首詩(shī)，要
5、激越，要有氣勢(shì)，在閱讀中讓我們可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下那勇敢，高傲的海燕吧?。ㄖ干x）二、合作探究，挖掘主旨1.高爾基寫海燕的目的是什么？（渴望革命風(fēng)暴的到來，贊頌）2.本詩(shī)中借海燕形象贊美無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，這種是什么手法？（）3.文中還有許多事物，是否也具有象征意義？海鷗、海鴨、企鵝──?????烏云、狂風(fēng)──??????大海──4.本詩(shī)主要塑造了海燕形象，為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝？（）三、分析揣摩，深化理解聯(lián)系背景，分析領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)揣摩，想象一下，海燕在展翅飛翔時(shí)，會(huì)有怎樣的想法，它會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢
6、？請(qǐng)模仿海燕，用飽含激情的語(yǔ)言，表達(dá)出它當(dāng)時(shí)的心理。四、精讀欣賞，品味詞句默讀課文，找出自己比較喜歡的語(yǔ)句或段落，并說明看法（可以從修辭，表達(dá)效果，營(yíng)造意境等幾個(gè)角度分析）。例：在烏云和大海之間，海燕像是黑色的閃電，在高傲的習(xí)翔。（比喻、擬人，形象傳神地展現(xiàn)其矯健勇猛雄姿以及藐視反動(dòng)勢(shì)力風(fēng)貌。）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪惡狠狠地把他們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（，賦予了人的性格行為，寫出了其猖狂氣焰）。這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，──是的，遮不住的
7、?。ā?、反復(fù)寫出其勇敢智慧及敏銳，表達(dá)堅(jiān)定信心。）五、聯(lián)系實(shí)際，遷移寫作在每一個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛和陽(yáng)光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做？寫一段不少于150字的話，表明自己的想法。板書設(shè)計(jì)：本體?????????象征體??????????????????????????相似點(diǎn)大海波浪：?????????????????????????歌唱、沖、迎接??海燕：??革命先驅(qū)者??????????????????????渴望、敏感、深信?海鷗海鴨企鵝：?竄、呻吟、躲藏風(fēng)云雷電：沙皇的
8、反動(dòng)勢(shì)力??????????????????????壓、惡狠狠暴風(fēng)雨：????????????????????激烈大垸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組123678大垸鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)主備人：李敏審核：審批：課題課型課時(shí)使用者上課時(shí)間《海燕》預(yù)習(xí)展示二課時(shí)師用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解海燕的大無畏的戰(zhàn)斗精神及其象征意義。2、理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻、
