《海燕》導學案設計

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1、<<海燕>>導學案高爾基教學目的　　　　?。?、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。　　　　?。?、理解象征，對比手法的運用?！　　　　。?、學習比喻、擬人、反復的修辭手法　　　　　4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。教學重點：　　　　　１、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的戰(zhàn)斗精神?！　　　　。?、學習比喻、擬人、反復的修辭手法　　　　?。场⑴囵B(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。教學難點：　　　　　象征，對比手法的運用。教學方法：和諧教學法教學時間：２課時教學用具：小黑板、錄音機教學過程自主預習

2、一、導入新課、明確目標　　1、導入新課：　　　　　今天，我們學習蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產(chǎn)階級革命先驅者大無畏的革命斗志和堅定的革命信念的一首散文詩——《?！　⊙唷罚ò鍟?。散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內容，　是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文　的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但它具有詩的意境和嚴格的音節(jié)、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動人，現(xiàn)在先請同學們各自朗讀一次?！　　?、展示學習目標　　　（１）學習無產(chǎn)階級革命先驅

3、英勇無畏的戰(zhàn)斗精神?！　。ǎ玻├斫庀笳?，對比手法的運用?！　。ǎ常W習比喻、擬人、反復的修辭手法。二、檢查預習情況。1、重點字詞翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）chǔn笨（）飛cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）zhèn（）怒2.下列沒有病句的一項是(??????)A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風卷集著烏云。4D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3.?下列成語運用正確

4、的一項是（??????）A.?他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。?4、介紹作者情況及時代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇

5、小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。整體感知閱讀課文．整體感知，然后回答下列問題?！　?本文的線索是什么？線索：暴風雨漸次逼近

6、為線索的，把海燕放在暴風雨來臨之前、逼近之時、即將來臨三個場面中進行描寫的?！　?、劃分層次，歸納層義。劃分層次:（討論后歸納）第一段（第1—6段）寫海燕對暴風雨來臨之前的渴望；第二段（第7—11段）寫海燕為暴風雨逼近而歡樂，而號叫；第三段，（第12—16段）寫海燕在暴風雨即將要來臨時發(fā)出了勝利的預言。3、聯(lián)系當時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？不，借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅者。本文的最大特色就是運用了象征手法。（象征通過具體的形象來表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法，即所謂的托義于物。）除了海

7、燕其他具體的事物都有其一定的象征意義　4、作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的?并體會其作用。比喻：“海燕……像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健?！　　耙欢讯褳踉疲袂嗌幕鹧?，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。　　擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！睂懗隽舜蠛５膹姶罅α俊！　　翱耧L緊緊抱起一層層巨浪……把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末4表現(xiàn)了風的猖

8、狂囂張。　　至于處處賦予海燕人的性格特征，那就不用多說了。　　反復：如“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。在描寫其他海鳥時，三次重復“呻吟著”這個短語，強調了他們恐懼、痛苦。比喻、夸張（箭一般的）、擬人、反復，使語言優(yōu)美而有氣勢，增強了表達效果。探究質疑閱讀課文．在理解課文