2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 長(zhǎng)城 1教案 長(zhǎng)春版

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1、2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)長(zhǎng)城1教案長(zhǎng)春版教材分析這篇文章以精練、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了長(zhǎng)城，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀，高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。4.理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)文中所表達(dá)的思

2、想感情。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備課前，教師可以讓學(xué)生收集和閱讀有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，或者是有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、音像資料等等，在課堂上進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，為體會(huì)作者的思想感情奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)過(guò)程1.識(shí)字與寫字本課要求認(rèn)識(shí)的字有13個(gè)，要求會(huì)寫的字有12個(gè)。“戍”“崇”“磚”“智”“敞”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確?！笆痹趯憰r(shí)不要少點(diǎn)，要注意不要和“戊”字混淆?！鞍颉焙汀鞍瘛保扒汀焙汀扒摹薄吧浴钡葞捉M字也要注意區(qū)別。2.朗讀指導(dǎo)課文篇幅短小而飽含深情，在教學(xué)

3、中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。課文的第1、2自然段寫的是實(shí)實(shí)在在的景物，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，具有說(shuō)明的性質(zhì)，朗讀時(shí)要注意把事物的特點(diǎn)突出出來(lái)。第3、4自然段是作者產(chǎn)生的聯(lián)想和抒發(fā)的情感，可以引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)面，理解作者對(duì)修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的贊美是發(fā)自內(nèi)心的，是作者民族自豪感的自然流露。3.閱讀教學(xué)在教學(xué)中充分使用直觀教具及電教手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。雖然長(zhǎng)城是我們中華民族的象征，但仍然有一大部分學(xué)生沒有親眼看過(guò)長(zhǎng)城。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要給學(xué)生以直觀的感性認(rèn)識(shí)。比如：可以讓學(xué)生在地圖上找找山海關(guān)和嘉峪

4、關(guān)的位置，數(shù)數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)省市，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有所了解；找出長(zhǎng)城的近照，讓學(xué)生與文字相對(duì)照，認(rèn)一認(rèn)“城墻”“垛子”“　　望口”“射口”等。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象。本文的第1、2自然段從不同角度表現(xiàn)了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。比如在教學(xué)第1自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象長(zhǎng)城“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”的樣子，想象長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，讓長(zhǎng)城在腦海里“活”起來(lái)。第2自然段中，引導(dǎo)學(xué)生從“城墻頂上……五六匹馬可以并行”想象長(zhǎng)城的高大，從用料和構(gòu)造特點(diǎn)去體會(huì)長(zhǎng)城的堅(jiān)固和建筑的合理。用料是“

5、巨大的條石和城磚”，長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)是：“城墻外沿設(shè)有兩米高的垛子，一座連著一座。垛子上有方形的望口和射口”“每隔三百多米，就有一座方形的城臺(tái)”。這樣的構(gòu)造，便于保護(hù)自己，消滅敵人。4.活動(dòng)提示（1）“讀一讀”。旨在鞏固文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，其中，要注意“戍”“”字的讀音。（2）“填一填”。旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中的四字詞語(yǔ)，要求能夠正確讀寫“五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、固國(guó)安邦、遙相呼應(yīng)、高大堅(jiān)固、波濤滾滾、崇山峻嶺”這幾個(gè)詞語(yǔ)。（3）“讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)”。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)句子進(jìn)行比較。通過(guò)比較要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體、

6、生動(dòng)，突出了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”這一特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。（4）“句子的研究”。這里列出了文中的三個(gè)句子。這三個(gè)句子都是對(duì)長(zhǎng)城的概括。第一句話從建筑和結(jié)構(gòu)角度去評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是中國(guó)古代的偉大的建筑工程；第二句話從贊揚(yáng)中華民族的民族精神以及勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力的角度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是中華民族的偉大創(chuàng)舉；第三句話從世界歷史、世界文化角度去評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是偉大的奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。這三句話在語(yǔ)意上來(lái)說(shuō)是層層遞進(jìn)、步步深入的。在文中，這三句話分別是2、3、4自然段的中心句，是文章內(nèi)容的精華所在。5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

7、在本課教學(xué)中，體會(huì)作者由看長(zhǎng)城引起的聯(lián)想以及所表達(dá)的思想感情，學(xué)生在理解的時(shí)候可能會(huì)有困難?？上茸寣W(xué)生自己讀讀課文，提出不懂的問題，然后小組討論。老師針對(duì)學(xué)生不明白的問題加以指導(dǎo)。相關(guān)資料長(zhǎng)城：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了互相防御，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。據(jù)《左傳》記載：公元前657年，“楚國(guó)方城以為城”，這是關(guān)于長(zhǎng)城的最早記載。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來(lái)。故址西起臨洮（今甘肅岷縣），北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊

8、、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防御異族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。課文中講的這段長(zhǎng)城就是明代修筑的。八達(dá)嶺長(zhǎng)城位于延慶軍都山上，為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單