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1、中學數(shù)學教學方法探索利通區(qū)金銀灘學校馬玲??全面實施素質教育,推進數(shù)學教學方法的改革和創(chuàng)新,切實減輕學生的學習負擔,是目前數(shù)學教學的發(fā)展趨勢,是人們普遍的共識。長期以來,傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法在中學數(shù)學教學過程中起著主導作用,不少數(shù)學教育工作者對傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學作了積極的探索,得出了很多寶貴經驗,并取得了一定的成績。其中有很多教學方法值得借鑒、推廣。因此,我們在吸取他人經驗的同時,要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,在教學方法上要不斷探索、創(chuàng)新,以適應我國現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要。下面我粗淺地談談在數(shù)學教學方法上的一點認識。一、明確數(shù)學教學目的,不斷改進教學方法????數(shù)學教學目的,就是規(guī)定了數(shù)學教
2、學應當完成的知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個性品質等方面的教育任務,是根據(jù)我國教育的性質、任務和課程目標,并結合數(shù)學科學的特點和中學生的年齡特征而制定的。特別是現(xiàn)行初中數(shù)學的教學目的,就明確提出了要“運用所學知識解決題”,“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”,“形成用數(shù)學的意識”。????作為數(shù)學教師,必須對教學目的有明確的認識,并緊緊圍繞教學目的展開教學。因為它是考核學生成績和檢查、評估教師教育教學質量的重要標準。因此,我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學教學目的,并在教學過程中,經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果,從而不斷改進數(shù)學教學方法。二、切實抓好課堂教
3、學,進一步提高教學效果????課堂教學過程是師生相互交流的互動過程。師生均以一種積極的心態(tài)進入教學過程,是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。(一)注意學生學習興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生學習熱情????學習興趣是學生學習主動性的體現(xiàn),也是學生學習活動的動力源泉。古往今來,很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、引導和利用。孔子曰:“知之者,不如好之者”,說明“好學”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導航。????在教學活動中,教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:①對教師外表形象的期
4、待;②對教師言談舉止的期待;③對教師課堂教學的期待。在教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入,其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題,并從中體驗到成功的樂趣,從而產生了進一步學習的愿望。作為教師就應該認真研究學生的這種心理傾向,并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望,引導學生形成良好的意識傾向,要充分相信每一位學生的潛能,鼓舞每一位學生主動參與學習。(二)改革課堂教學結構:發(fā)揮學生的主體作用????長期以來,許多學校的課堂教學存在一個嚴重問題,即只注重教師與學生之間的“教”與“
5、學”,而忽視了學生與學生之間的交流和學習,從而導致學生自主學習空間萎縮。表現(xiàn)為:教師權威高于一切,對學生要求太嚴太死;課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應有的活力;形成了教師教多少,學生學多少,教師“主講”,學生“主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往,學生在學習上依賴性增強,缺乏獨立思考問題和解決問題的能力,最終導致厭學情緒,致使學習效率普遍降低。因此,要充分發(fā)揮學生的主體作用,就必須做到:①課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間,使他們有機會進行獨立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見。②利用教師的主導作用,引導學生積極主動地參與教學過程。由于教學過程中數(shù)學教學
6、的本質是數(shù)學思維活動的展開,數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。教師的主導作用主要在于教學生去學,既要幫助學生學會,也要幫助學生會學。不僅要鼓勵學生參與,而且要引導學生主動參與,才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,進而不斷提高數(shù)學教學效果。③運用探究式教學。教學中,在教師的主導下,堅持學生是探究的主體,引導學生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。讓學生從思想上產生由“要我學”到“我要學”的轉變,真正實現(xiàn)主動參與。(三)重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)????數(shù)
7、學能力實際上是學生在數(shù)學學習活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力,它們是數(shù)學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力,也是提高數(shù)學課堂學習效率的保證。在數(shù)學教學活動中,“聽”就是學生首先要聽課,同時也要聽同學們對數(shù)學知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽”的技能。因此,教師要隨時了解周圍學生對數(shù)學課知識要點的理解及聽課的效果,同時,教師也可以向學生傳授一些聽課技能。例如:①在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步