心理教育培養(yǎng)思路.doc

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1、心理教育培養(yǎng)思路=1一、制定班規(guī)班法為了使學(xué)生積極投入到心理活動(dòng)中，真正地從行動(dòng)上自律、品德上自修、心態(tài)上自控、知識(shí)上自學(xué)、生活上自理,班級(jí)應(yīng)制定班規(guī)班法。班規(guī)班法分“日規(guī)”、“周規(guī)”、“月規(guī)”、“期規(guī)”。對(duì)每名學(xué)生一天、一周、一月、一學(xué)期應(yīng)做什么、怎么做、做了明確具體的規(guī)定。“日規(guī)”就是規(guī)定一天內(nèi)學(xué)生要做的事情。如要求每名學(xué)生早晨到校后都要到班級(jí)整容鏡前，看看自己是否符合要求，并及時(shí)抄在日記本上，認(rèn)真體會(huì)理解。值日班長(zhǎng)必須及時(shí)督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備并下樓做課間活動(dòng)。每天值日班長(zhǎng)要認(rèn)真填寫班級(jí)日記并對(duì)當(dāng)天“七星”表現(xiàn)情況做出正確

2、的分析。每天4名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要檢查4組的日記等等。這樣一日內(nèi)從早到晚對(duì)學(xué)生應(yīng)做的事有了具體明確的規(guī)定，便于學(xué)生養(yǎng)成很好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。“周規(guī)”就是規(guī)定了學(xué)生一周要做的事。如每周評(píng)出“七星標(biāo)兵”2名。這兩名學(xué)生在（（團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲的伴奏下，由班主任老師為他們授予“七星獎(jiǎng)”標(biāo)志。“月規(guī)”規(guī)定一個(gè)月內(nèi)學(xué)生要做的事。如每月一次的“回顧展望”暢談會(huì)。要求全班學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)這一個(gè)月班級(jí)或個(gè)人的意見看法。全班同學(xué)共同回顧這一個(gè)月來得了幾顆星，是怎樣得到的，展望下一個(gè)奮斗目標(biāo)。這樣學(xué)生通過心與心的交流，從而更加自律。每月一次的主題班會(huì)也

3、是“月規(guī)”中比誰做事做得好。通過召開主題隊(duì)會(huì)使學(xué)生自我意識(shí)到，無論做什么事要從一點(diǎn)一滴小事做起、從我做起、從現(xiàn)在做起，從而培養(yǎng)了學(xué)生拼搏精神、實(shí)干精神?！捌谝?guī)”具體規(guī)定本學(xué)期要完成的任務(wù)和具體奮斗目標(biāo)。如每學(xué)期評(píng)5名“七星綜合獎(jiǎng)”,7名“七星單項(xiàng)獎(jiǎng)”，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)給全班同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹。講講他們是怎樣自尊、自信、自立、從而嚴(yán)格要求自己，最終被評(píng)為“七星”獎(jiǎng)的。通過“七星”評(píng)比，學(xué)生們上進(jìn)心會(huì)更強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)更濃。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和實(shí)干精神，“期規(guī)”中設(shè)有“達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)”。全班人人都有具體負(fù)責(zé)的實(shí)物。如“一日衛(wèi)生崗”，“紀(jì)律監(jiān)督

4、員”，“物品保管員”,“花師”等等，無論哪項(xiàng)負(fù)責(zé)人完成期初定的目標(biāo)，均屬達(dá)標(biāo)，即得“達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)”。在期末家長(zhǎng)會(huì)上給獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)獎(jiǎng)，并從中選出幾名有典型經(jīng)驗(yàn)的人，做經(jīng)驗(yàn)介紹，向家長(zhǎng)們講講他們是怎樣持之以恒，不怕困難很好完成任務(wù)的。這樣，不但使獲獎(jiǎng)學(xué)生有一次感受到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信，也使未獲獎(jiǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感，從而調(diào)動(dòng)了他們競(jìng)爭(zhēng)的積極性。二、開展聯(lián)誼辦活動(dòng)為了把培井學(xué)生的各種能力落到實(shí)處，班級(jí)應(yīng)開展聯(lián)誼活動(dòng)。即高年級(jí)的同學(xué)到低年級(jí)幫助帶動(dòng)他們把各項(xiàng)活動(dòng)開展好。低年級(jí)的同學(xué)不懂的問題可以到高年級(jí)的同學(xué)那里去尋求答案。高年班級(jí)所有的

5、同學(xué)都有機(jī)會(huì)到低年級(jí)對(duì)口班級(jí)做一天班主任。這一天中除了講課外，其余的事都負(fù)責(zé)。如指導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)差生、組織活動(dòng)、接待家長(zhǎng)等等。這樣高年級(jí)同學(xué)通過嘗試做教師的滋味，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了能力，同時(shí)也體會(huì)到了老師的甘苦，受益匪淺。而對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，他們親自目睹了高年級(jí)大哥哥、大姐姐當(dāng)老師的風(fēng)采，主觀能動(dòng)地產(chǎn)生一種當(dāng)老師的愿望，從而激發(fā)了他們的興趣和求知欲，無疑產(chǎn)生很大的內(nèi)動(dòng)力。三、開展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)為了培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和自主能力，班級(jí)應(yīng)開展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)。要求每名學(xué)生周日當(dāng)一天小主人，負(fù)責(zé)這一天的生活管理安排。如，買萊、做飯

6、、刷碗、掃地、待人接物等。然后讓這名學(xué)生把自己的感受寫到日記中，最后又家長(zhǎng)給孩子打分，把結(jié)果交給班主任。通過這樣的活動(dòng)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，也培養(yǎng)了他們的處理能力、操作能力及自主意識(shí)，這樣會(huì)收到很好的效果。四、開展給自己畫像活動(dòng)為了使學(xué)生能夠過正確評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，從而在行動(dòng)上自律，評(píng)價(jià)上自省，應(yīng)開展給自己畫像活動(dòng)。畫像活動(dòng)根據(jù)班級(jí)具體情況可分定期進(jìn)行和不定期進(jìn)行。老師和同學(xué)分別給自己畫像，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)老師。評(píng)價(jià)過程要求不說姓名，只把評(píng)語讀給全班同學(xué)聽，然后讓大家猜這是誰的像，最后民主評(píng)出“最佳肖像大師”。

7、學(xué)生通過評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)了自信心、自尊心和評(píng)價(jià)能力。五、設(shè)立心理特訓(xùn)組為了使那些心理素質(zhì)較差的學(xué)生得到特殊的心理訓(xùn)練，使他們的心理能朝著健康方向發(fā)展，班級(jí)應(yīng)設(shè)立心理特訓(xùn)組?！疤赜?xùn)組”由5人組成，班主任老師任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員任副組長(zhǎng)，兩名組員由班級(jí)心理素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任?！疤赜?xùn)組”有計(jì)劃的對(duì)本班心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如三年一班的孫靜同學(xué)行動(dòng)遲緩，家長(zhǎng)多次向老師反映孫靜在家中穿衣服需要20分鐘，吃飯也需半小時(shí)。因?yàn)閯?dòng)作慢，早晨經(jīng)常是來不及吃飯，或吃飯也只是匆匆吃幾口?；氐郊抑凶鲎鳂I(yè)更不用提，經(jīng)常是放學(xué)回到家中就開

8、始寫，可到晚飯時(shí)還做不完，沒辦法父母只好吃完飯幫他做作業(yè)。針對(duì)這種情況，“特訓(xùn)組”制定了在學(xué)校和在家里兩套訓(xùn)練計(jì)劃。在家中給孫靜制定一個(gè)時(shí)間表，限定早晨穿衣、吃飯和做作業(yè)的時(shí)間，并每天向“特訓(xùn)組”匯報(bào)一次。經(jīng)過這樣強(qiáng)化訓(xùn)練。孫靜逐漸改變了行動(dòng)遲緩的不良習(xí)慣，漸漸養(yǎng)成了做事求快