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1、大班科學活動“有趣的紙蜻蜓”案例分析一、設計意圖：紙蜻蜓，一種用長方形紙片，只需剪一刀，折一折就能旋轉起來的玩具，對幼兒來說無疑是簡單而又趣味十足的。就紙蜻蜓本身，包含了三層意思：首先，它的材料是隨處可得的紙，自然樸實；其次，它能在空中旋轉下降，富有動態(tài)的變化，具有很強的趣味性；第三，它以一種直觀的現象來幫助幼兒理解阻力與速度的關系，讓幼兒在生活中積累一些有用的科學經驗。這樣一個有趣的紙蜻蜓，是需要幼兒自己動手來制作的，非常好玩，又富有科學意義，可以說，這是一個幼兒自己動手玩科學的過程。《綱要》中指出：“
2、要讓幼兒動手動腦，探究問題，能發(fā)現周圍事物典型特征，并探索事物間的關系。”《指南》中更明確5-6歲幼兒要“能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素”。為此，我根據大班年齡特點，設計本次科學活動《有趣的紙蜻蜓》。二、活動目標：1.了解讓紙蜻蜓轉起來的方法.2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系。3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學探究的精神，體驗成功的喜悅。依據：大班幼兒年齡特點及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》三、活動的重難點：重點：學習制作紙蜻蜓，感知其旋轉下降的現象，了解使紙蜻蜓轉起來的方法難點：探索
3、紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系依據：大班幼兒年齡特點及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》四、活動準備：人手一份學具：剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張教具：紙片、大紙蜻蜓兩個、PPT課件依據：簡單的教學具，非常實用，畫面直觀、有趣的課件幫助幼兒理解阻力與速度的關系，符合簡單、真實、自然、有效的原則五、活動過程：（一）?看一看，試一試：對紙片的旋轉產生興趣1.導入活動：紙片飄一飄（1）導入語言：小朋友們，你們看這是什么？（出示一張小紙片）如果我松手，它會如何下降呢？請你看仔細?。ń處熕墒郑埰h起來）（
4、2）提問：它是怎么下降的？2.幼兒嘗試：紙片轉一轉（1）??導入語：飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉下降才本領大，你能讓小紙片旋轉起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試！（2）??幼兒探索：嘗試讓紙片旋轉起來。（3）??交流：你成功了嗎？誰來試試看？評析：這個環(huán)節(jié)是“引”，老師非常自然地將紙片的“飄”引到了“旋轉”，一下子吸引了幼兒的興趣，并讓幼兒實際操作，進行最直觀的感知，充分激發(fā)幼兒對紙片旋轉的興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）?做一做，轉一轉：學做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法1.點擊課件
5、，回憶已有經驗。（1）導入語：其實，紙片上藏著一個小秘密，你發(fā)現了嗎？（2）點擊課件，鞏固已有經驗師：原來紙片上有線條標記，你知道這些線條標記代表了什么？請你們去試著折一折、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。2.幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉下降。（1）幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線條標記操作。（2）玩一玩，發(fā)現紙蜻蜓旋轉下降的奧秘。3.交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法。（1）導入語：你的紙蜻蜓轉起來了嗎？誰愿意來試一試？（2）若干幼兒同時進行個別示范（3）觀察并比較：引
6、導幼兒發(fā)現翅膀的方向與角度是影響旋轉的因素。師：我們來仔細看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？（成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去）（4）小結：紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉起來啦！4.幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。評析：這個環(huán)節(jié)是“做”，為了降低難度，循序漸進，我先讓幼兒回憶已有經驗，引導幼兒通過紙片上的線條標記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程
7、中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現制作上的問題，通過個別示范、觀察比較，幼兒自己發(fā)現了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉，老師立刻進行小結，幫助幼兒進行提煉總結。最后，幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。（三）猜一猜，比一比：探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系1.出示黃色和藍色，兩個翅膀長短明顯不同的紙蜻蜓，引起幼兒猜測興趣。師：老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？（翅膀的長度不一樣）黃色的紙
8、蜻蜓翅膀長，藍色的翅膀短。2.幼兒猜測并表決。（1）猜一猜：長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？師：今天呀，這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？（2）幼兒表決，教師記錄師：看來，你們的意見不統一，這樣吧，我們來個表決（點擊出示記錄表），同意翅膀長，下降快的舉手！同意翅膀短，下降快的舉手?。ń處燑c數并計數）3.幼兒再次制作紙蜻蜓。（1）導入語：那到底誰快呢？你們想親自驗證一下嗎？那沒有線條
