淺水洼里的小魚教學設計.doc

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1、淺水洼里的小魚一、激情描述師：同學們看大屏幕，這是哪里？那大海里有什么？你們喜歡小魚么？師：（出示課件、配樂）你們看小魚們在大海媽媽的懷抱里游來游去，他們和自己的親人和朋友在一起，過著幸?？鞓返纳?，可是有一天漲潮了，隨著嘩嘩的潮水聲，很多無辜的小魚就被帶到了岸上，退潮的時候，幸運的小魚能隨著潮水回到大海里去，但是不幸的卻永遠留在岸上了。在岸上有很多凹進去的坑，我們叫它水洼，水洼里的水很少很淺，我們叫它淺水洼。你看在淺水洼里有好多被潮水帶上來的魚（畫魚），今天我們就來繼續(xù)學習28課，《淺水洼里的小魚》，誰來讀課題，全班一起來讀一下。二、初讀課文、讀準字音師：

2、大家想去看看這些小魚嗎？生：想師：請大家把書打開看課文，把生字讀準確，課文讀通順，遇到難讀的句子可以多讀幾遍，標號自然段。三，復習詞語師：這些生字詞語大家會讀嗎？（出示課件）男生讀一個，女生讀一個，一個詞讀兩遍開始，大家讀的非常好，好，現(xiàn)在我們全班一起來讀一讀。生：讀詞語師：這些詞語朋友都在我們的課文里，讓我們在學習課文的時候進一步熟悉他們，好嗎？四、領悟詞句，感情朗讀，情感升華（一）學習第一自然段師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看這些小魚的命運如何？同學們大聲地、自由地朗讀第一自然段，邊讀邊想你感受到了什么？生：被困的小魚有許許多多。師：哪一句話讓你感覺到淺水

3、洼里的魚很多？（生讀）師：（出示句子）被困的小魚，有幾百條，甚至有幾千條。師：你是從哪個詞語讀出來的？生：我從“幾百條”、“幾千條”讀出被困的小魚有很多。師：你真是個情感細膩的孩子，你能抓住句子中的重點詞語讀懂句子，這是個好方法。在后面的學習中，大家都要向他學習。那么誰能用朗讀把小魚的“多”讀出來？生：生讀。師：你們是不是也從這些詞語中感受到魚很多？師：聽老師讀一讀這句話，想想你還能從哪個詞感受到魚很多？生：回答“甚至”師：你看幾百條已經很多了，更不用說幾千條了，這中間用了一個“甚至”，把它們連起來，讓我們感受到與非常的多。誰再來試試。生：生讀師：魚真多！師

4、：你來讀。生：生讀師：魚真多?。。ㄕ覂蓚€讀的好的學生來讀）師：同學們這些小魚不久之前在大海是多么的（快樂），多么的（自由），可是，它們現(xiàn)在在淺水洼里很不（快樂），很不（自由），再讀讀這句話，這句話中哪個詞讓你們感到小魚很痛苦，很不自由？