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《《淺水洼里的小魚》教學設計.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺水洼里的小魚 設計理念: 課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼,人們的反映可能各不相同。本文設計核心即以“演讀”的手段。挖掘學生的生活經驗,挖掘學生的情感。在教學中以讀促思,以讀悟情,培養(yǎng)學生合作、自主、表演的能力。讓學生在讀中感悟到生命是多么的可貴,要珍惜生命,保護各種動物?! 〗虒W目標: 1.認識7個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文?! 。玻斫庹n文內容,使學生認識到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系,應該相互尊重、和諧共處?! 。常私獗容^男人
2、和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。 教學重點、難點 識字、寫字,通過理解課文內容,認識人和自然界的關系?! 〗虒W準備生字卡片,課件?! 〗虒W課時兩課時 教學過程 第一課時 一、導入揭題: 1、釋題:出示課題,引導學生根據(jù)課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題?(出示課件:大海里魚兒的美景。)引導學生觀察理解,導入新課?! ?、談話:同學們,看到大海里這么的小魚,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的,你又
3、會怎么辦呢?今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩在怎樣做的呢? ?。ㄔO計意圖:根據(jù)學生對小動物的喜愛之情,挖掘學生的認知和情感,自然引入課文。) 二、初讀課文,快樂識字?! ?、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準字音, 2、學生自由識記生字詞?! ?、同桌相互指讀生字,并交流識字記字的方法?! ?、分組開火車讀生字詞比賽,評出優(yōu)勝組。 ?。ㄔO計意圖:學生整體感知課文,自學生字詞,尊重學生的主體地位,培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。) 三、讀課文,初步感知課文 1、學生自由選擇段落
4、,同學之間合作讀書,全體學生參與讀書。 2、師生共同評議讀書的情況?! ?、讀完課文,你知道了什么?明白了什么? (設計意圖:以讀促思,加深學生對課文內容的整體感知,挖掘學生對課文內容的情知體驗,培養(yǎng)學生讀書能力。) 四、指導寫字?! ?、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構,結構特點是什么? 2、教師范寫,重點指導“久”“乎”“至”“被”?! ?、學生練習寫字,, 4、師生評議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學生談談自己的寫字經驗和感受?! 。ㄔO計意圖:寫字是低年級教學的重點,也是學生語文水平發(fā)
5、展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式,是為學生學好語文打好基礎,更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。) 五、課后作業(yè)?! 〔檎屹Y料,了解小魚生存的環(huán)境。 ??????????????????????第二課時 一、復習生字?! 〗處煶鍪旧挚ㄆ貌煌问綇土曊n文生字詞。 二、感悟課文,體驗情感?! ?、學生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么? 2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上,見到這個情景,你會想些什么?你又會怎樣做? 3、再讀課文,把自己的體驗讀出來。組織
6、學生進行朗讀評價?! 。ㄔO計意圖:閱讀是學生的個性化行為,讓學生在讀中感悟,在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛,這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘學生的閱讀體驗,可以促進學生對課文內容的理解,也是為有感情地朗讀打好基礎,更是為下文中與小男孩的感情產生工共鳴做好鋪墊,提高學生的朗讀水平。) 4、演讀課文第二至六自然段。 ?。?)安排小組演讀:以學習小組為單位,由小組長分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的話,,其他讀“旁白”?! 。?)檢查小組演讀情況。 ?。?)全班挑選三名學生進行演讀,師
7、生評議?! 。ㄔO計意圖:打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮學生主體作用,鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化的表達,在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識,促進了個性的健康發(fā)展。) 5、思維訓練,提問:在演讀過程中,最讓你感動的是什么?為什么? 6、“我”聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會怎么想、怎么做?當你看到小動物受傷,你在乎嗎?誰能談談自己的經力? (設計意圖:讓學生表達真切的心情,使學生與文本融為一體,產生共鳴,貼近生活,自然真實,
8、師生、生生互動,達到心靈的溝通。) 7、引導學生完成“想想說說”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵不同的表達方式?! ?、學習了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。 ?。ㄔO計意圖:培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在,在討論中增強了對課文的感悟,體驗到要保護動物、珍愛生命。) 三、總結課文 齊讀課文,簡單了解故事發(fā)展