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1、《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)安康小學(xué)石小磊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字 2．教學(xué)難點(diǎn)：體會小魚的著急、難受，產(chǎn)生幫助它們的思想，并通過動(dòng)作演示感悟小男孩的愛心。[教學(xué)準(zhǔn)備]小魚圖片錄像資料、字詞卡片、田字格。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題 1．出示課件：大海里魚兒的美景。當(dāng)清晨的第一縷陽光照到大海上的時(shí)
2、候，小魚們在做什么呢？ 2．大海里的小魚們是多么的高興啊，在海媽媽的懷抱里和浪娃娃快樂地玩耍著?？墒?，有一天調(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚留在哪兒了呢？（出示：淺水洼） 3．什么是“淺水洼”？很小的水坑，水很淺。（板書：淺水洼） 釋題：如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么做？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？ 4．今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎么做的。（齊讀課題。） ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字 1．自學(xué)生
3、字?！ 。?）用你喜歡的方式讀課文，畫出不認(rèn)識的生字?！ 。?）同桌識記生字，并交流記字的方法?！ 。▽W(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自主識字能力。） 2．分組開火車送小魚回海媽媽的懷抱?！ ≌n件出示許多小魚：瞧，這么多小魚，他們后面都藏著一個(gè)詞語呢！有信心讀一讀嗎？（沙灘、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、成百上千、忍不住、在乎、干死） 3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至、蒸”的讀音?！ ?．齊讀詞語?！ ?．指導(dǎo)寫字?！ 。?）出示要寫的字：久、乎、至、腰、死、腰、撿、粒、被?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！ 。?）教師
4、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：久、乎、至、腰、被。 ?。?）學(xué)生練習(xí)寫字?！ 。?）師生評議，在全班展示。三、初讀課文，感知內(nèi)容 請小朋友開火車讀課文，其他人邊聽邊想課文主要講了怎樣一件事？（讀后交流。）四、作業(yè) 會寫本課的生字、生詞。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞 卡片出示生字詞，學(xué)生開火車讀。出示8朵鮮花（每朵鮮花上都有一個(gè)帶生字的詞），鮮艷的花朵多可愛呀！你們要想得到它們，就得先過生字這一關(guān)，快快來讀吧！二、品讀課文，加深理解 ?。ㄒ唬└形虻谝蛔匀欢巍 ?．小魚面臨什么樣的困境呢？請大家讀第一段，找一找原因，并用“______”畫出來。 出示：用不了多久
5、，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。 2．自由讀這句話，從這句話中你感受到了什么？ 3．下面我們就來帶著這種感受讀讀這句話。（指名讀、師范讀、齊讀，體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。） ?。ǘ┭葑x二至六自然段 1．安排小組演讀：一個(gè)讀“我”，一個(gè)讀“小男孩”，另一個(gè)人讀旁白。 2．選三名學(xué)生演讀，師生評議?！ ?．在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？ 4．小男孩是怎么做的呢？ ?。?）用“______”畫出來，并圈出表示動(dòng)作的詞。（點(diǎn)擊：走、彎、撿、扔）多讀幾遍?！ ∷叩煤苈?，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，
6、用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。） ?。?）小男孩明知撿不完，為什么還在不停地?fù)觳⑷舆M(jìn)大海呢？有誰會在乎呢？從文中找一找（板書：在乎）。 ?。?）從哪些關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚？（不停、不停、這一條、這一條……） 5．“我”聽了小男孩的話，看到小孩的表現(xiàn)后會怎么想，怎么做？ 6．如果你看到小動(dòng)物受傷，你會在乎嗎？ ?。?）一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會______?！ 。?）一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會______?！ 。ㄗ寣W(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命。）三、總結(jié) 曾經(jīng)，成百上千條小魚被困在淺水洼
7、里，它們可能會被活活蒸死。多么可憐??！一條小魚就是一條生命，應(yīng)該珍愛它，小男孩這樣做了，我們也這樣做了。我們的雙手捧出的是世界上最美好，最珍貴的東西，它的名字就是愛，把愛帶給我們身邊的每一個(gè)人吧！四、作業(yè) 1．把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹或鄰居小朋友聽?！ ?．平時(shí)生活中多做有心人，珍愛生命，幫助有困難的小動(dòng)物們。五、教學(xué)提示 這篇課文中小男孩的舉動(dòng)令人肅然起敬，那么怎么使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，深刻體會到小男孩的感人之處呢？就是積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的朗讀，第一自然段主要是體會小魚可憐的心情，二至六自然段打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作
8、用，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造性，表達(dá)個(gè)性化，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著，珍愛小動(dòng)
