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1、《淺水洼里的小魚》教學設計教學目標：1、會認7個生字，能正確書寫“死、乎、至”三個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小魚的可憐和小男孩的愛心。3、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過品讀語言，感受小魚的可憐和小男孩的愛心，樹立保護小動物、珍惜生命的意識。課前準備：課件卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，自讀識字課前板貼好小魚卡片1、師：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？今天老師和大家一起學習一個小故事，課題是《淺水洼里的小魚》板書課題，齊讀。2、仔細觀察“淺水洼”
2、這三個字，里邊都有什么？所以，淺水洼里一定有水。但水多嗎？你從哪個字看出來？（淺）淺水洼就是淺淺的小水坑。3、請同學們看插圖，這些淺水洼在哪里（畫沙灘）4、師總結：就在這片沙灘上，很多很多的小魚被困在淺水洼里回不了大海（板畫小圓圈）無情的太陽炙烤著大地。（畫太陽）此時，你最想知道什么？5、快來讀讀這個小故事吧！要求：借助拼音自由朗讀課文，標出自然段，畫出不認識的生字，想辦法讀準字音，讀通句子。二、合作交流，整體感知剛才同學們讀得特別認真，相信你一定有很大收獲，這些詞語你認識嗎？課件：(1)甚至蒸干干死繼續(xù)叨念、指名讀、齊讀指導在乎的“
3、乎”讀輕聲，叨念的“念”讀輕聲（2）你能試著把這些字填到括號里，說說課文的主要內(nèi)容嗎？撿被扔淺水洼里的小魚（）小男孩撿起（）回大海。小男孩把淺水洼里的小魚（）起（）回大海。師總結：這兩個句子說法不一樣，但表達的意思是一樣的?？磥硗粋€句子，可以有不同的說法。再來讀讀這兩個句子。三、詞句引領，讀中感悟（一）讀第一自然段，體會小魚的處境過渡語：接下來，老師檢查一下同學們讀課文的情況。課件出示第一自然段。1、指名讀，其他同學認真聽，評一評。2、這段話里藏了很多生字，找出來認一認（正讀、倒讀、隨便讀）3、師：“蒸”是本課要求認識的生字里最難寫
4、的一個字。大家看，蒸字的底下是什么？你還學過哪些帶四點底的字？（焦煮熱熟）你能猜出這四個點表示什么嗎?讓我們看看古時候的“蒸”字。（出示古體字“蒸”）猜出來了嗎？你媽媽都蒸過什么？（蒸饅頭、蒸米飯、蒸包子）蒸熟這些東西用不用火？所以，一看到“蒸”字，我們就會想到——。一看到“蒸”字，就仿佛聽到小魚在喊：————師：多么可憐的小魚，讓我們讀出對小魚的可憐，指名讀。1、這些小魚都會干死，這些小魚是多少，課件出示句子：齊讀師總結：這個句子里有一個新詞，我們以前不太會用，是誰？（甚至）讀！我們合作用它說幾句話好嗎？課件出示：沙灘上的淺水洼，也
5、許有幾百個，————————————。田野里的小花，也許有幾百朵，—————————————。森林里的大樹，也許有幾百棵，————————————。師總結：我們來看，前面和后面比，哪個更多，所以，甚至用到句子里。就表示后面比前面的意思更進一步。明白了嗎？光明白不行，還要讀出來，引讀：2、課件出示：死師：大家看，這是什么字？再讀！讀讀這個字組成的詞語。怎樣寫好這個字？師范寫。師：誰將要死去？看著這個“死”字，想著可憐的小魚，你的心情怎樣？那就讓我們帶著傷心難過的心情讀讀課文第一自然段。（一）讀2——6自然段，感受愛心過渡語：面對這樣一些
6、小魚，文中的小男孩是怎么做的？課件出示第二自然段：1、這段話里也有一個生字，（繼）誰領大家讀一讀？指名讀，讀讀組成的詞語，你繼續(xù)讀，你接著讀，你會用繼續(xù)說句話嗎？師總結：同學們真棒，不但會讀這個詞，還會用這個詞說話。看來，聯(lián)系實際，用詞語說話是理解詞語的好辦法。2、下面，我們繼續(xù)上課。小男孩是怎么做的？指名讀。我們一起找一找描寫小男孩動作的詞，從這些詞中，可以看出小男孩是多么的在乎這些小魚啊！讓我們一起加入到小男孩救小魚的行動中來！引讀：我走得很慢——————————————。3、小男孩不停地撿魚扔魚，叨念著：課件出示：（1）誰讀？用
7、這樣的速度撿、扔行嗎？速度應該——。再讀。（2）老師也想讀一讀，行嗎？請大家仔細聽，我讀得和他讀得有什么不一樣？（3）其實，我是看到這句話里的一個詞才小聲讀得，你知道是那個詞嗎？叨念讀一讀！叨是本課要求認識的生字，怎么記??？像這樣一半表示讀音，一半表示意思的字就是形聲字。叨念就是用嘴巴小聲的念叨、咕嚕（4）讓我們通過朗讀，讀出叨念的意思。引讀：（5）在這話中，還有一個要求認識的字。出示卡片:乎指名讀、組詞讀；看到它，你會想到以前學過的哪個字？（呼）怎樣區(qū)分？師總結：呼喊用口是口字旁的，在乎的乎沒有口字旁，多好的記字辦法。（6）來，讀一
8、讀！這條——，這條也——，還有——、——、——……接著說，能說完嗎？說不完的時候用什么號？認識省略號。這里省略的是多少條小魚？（能用書上的一個詞回答嗎）師總結：是啊，成百上千條等待救命的小魚，小男孩一條一條的撿是撿不完的
