任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表王志華.docx

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)住在學(xué)校,與學(xué)生接觸溝通的時(shí)間充足.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極求教；認(rèn)真踏實(shí)，敢于創(chuàng)新；素質(zhì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)缺乏；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作顯得力不從心。對(duì)學(xué)生管理沒(méi)有形成一套獨(dú)特方法。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人性化的規(guī)章制度有利于教師教學(xué)。本人在優(yōu)越的教學(xué)壞境中感到有責(zé)任保質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。每位教師兼管幾樣工作，事事都要做的井井有條,有些精力跟不上,有力不從心的感覺(jué).二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）抓住一切可以利用的時(shí)間,

2、一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡上我的課，愿意和我打交道，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)?，嵤露?影響學(xué)習(xí)效果.Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）參加培訓(xùn)活動(dòng),抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí).協(xié)調(diào)培訓(xùn)與工作之間的沖突