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《對 “高端技能型人才”培養(yǎng)模式之淺見.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對“高端技能型人才”培養(yǎng)模式之淺見摘耍：隨著企業(yè)競爭的加劇，產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高。針對這種變化，教育部提出高等職業(yè)教育的最新培養(yǎng)目標(biāo)是“高端技能型人才”。培養(yǎng)目標(biāo)的確定對高職教育教學(xué)管理工作具有重要的指導(dǎo)意義，它關(guān)系到畢業(yè)生能否適應(yīng)社會、企業(yè)的需求變化，也關(guān)系到高職院校能否生存發(fā)展。筆者從分析高端技能型人才的內(nèi)涵開始，探討高端技能人才的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高端技能型人才;培養(yǎng)模式；職業(yè)教育Abstract:withtheenterprisecompetitionintensifies,industrialupgradingandspeedupthe
2、paceofstructuraladjustment,unitofchooseandemploypersonstherequirementsofgraduatesmoreandmoreisalsohigh.Accordingtothechanges,theministryofeducationputsforwardthehighervocationaleducation^slatesttrainingtargetisthe"highskilledtalents〃?Traininggoalofhighervocationaleducationtodeterminetheteachingma
3、nagementhastheimportantmeaning,itis1inkedtothegraduatescanadapttothesociety,theneedsoftheenterpriseschange,butalsorelatedtosurvivaldevelopmentinhighervocationalcolleges.Fromtheanalysisoftheconnotationofhigh-endskilledtalentsstarted,thispaperdiscussesthetrainingmodeofhigh~endtechnicaltalents?Keywo
4、rds:high-endskilledtalents;Trainingmodel,Vocationaleducation中圖分類號:D523.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:國家“人才規(guī)劃綱要”把建設(shè)高技能人才隊伍作為國家六類人才發(fā)展冃標(biāo)之一，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)一支技藝精湛的高端技能型專業(yè)人才隊伍，實現(xiàn)到2015年，我國高技能人才總量達(dá)到3400刀人，2020年達(dá)到3900萬人。2011年5月，教育部副部長魯昕明確提出了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“高端技能型人才”。其后教育部起草的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（后文簡稱“意見”）征求意見稿中也
5、明確指出高等職業(yè)教育“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。”高端技能型人才在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭能力、推動技術(shù)改造、實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新等方面具有不可或缺的重要作用。在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)口主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景之下，更多更快地培訓(xùn)高端技能型人才，對我國提升國家核心競爭力具有十分重要的戰(zhàn)略意義。一、高端技能型人才的內(nèi)涵高端技能型人才是指既具有比較扎實的理論素養(yǎng)與知識水平，又具有比較高超的操作技藝與動手能力，具有綜合職業(yè)能力和專業(yè)基本素質(zhì)，具備精湛的操作技能，能夠在工作實踐中運用關(guān)鍵技術(shù)來解決復(fù)雜工藝，能夠在促進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造、提高企業(yè)競爭能力、實現(xiàn)
6、自主技術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用的專門人才。1、是技能型人才培養(yǎng)的層次高端。目前,我國職業(yè)教育從低至高分為3個層次：1）初級技能人才的培養(yǎng)。主要就業(yè)、崗前教育與培訓(xùn)。主要包括職業(yè)初中階段進(jìn)行的職業(yè)教育和短期的職業(yè)培訓(xùn)。2）一般技能型人才的培養(yǎng)。指在高屮階段進(jìn)行的職業(yè)和技術(shù)教育，目前主要是指技校、中專和職業(yè)高中三大類學(xué)校。3）高端技能型專門人才。既是高籌教育的組成部分；又是職業(yè)教育的組成部分和高級階段。2、是生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才?！兑庖姟分赋觯焊叨思寄苄腿瞬攀巧a(chǎn)、管理、服務(wù)一線的人才。要使我國在全世界產(chǎn)業(yè)鏈中從低端走向高端，由“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”，依靠少數(shù)的創(chuàng)
7、新人才是做不到的，需要更多的高技能人才。二、高端技能型人才的特征實用性。高端技能型人才的本質(zhì)屬性是要掌握必需的專業(yè)基本知識，練就較強的專業(yè)慕本技能，具備良好的實際應(yīng)用能力；層次性。高端技能型人才的職業(yè)崗位群是操作群體中的管理者——“高級藍(lán)領(lǐng)”，以及管理群體中的運行者一一“灰領(lǐng)人才”及“銀領(lǐng)人才”；技術(shù)性、實操性。高端技能型人才的行為主體是知識與技能的應(yīng)用活動，不是機械地模仿和簡單地勞動，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會”的技術(shù)性行為；引領(lǐng)
