資源描述：
《義務(wù)教育生態(tài)課堂建構(gòu)的實踐研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)校代碼：教育碩士學(xué)號：Y082017學(xué)科、專業(yè)代碼：論文評閱人(姓名、職稱)論文答辯委員會主席姓名(職稱)委員姓名(職稱)論文答辯曰期：2012年5月30日盟一一噩醴越塑塑型監(jiān)莨豇生一一k史壹壁趔題釃一一一汪一一獨創(chuàng)性聲明舢刪咖Ⅷ圳圳圳Ⅲ㈣㈣Y2132266本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本研究做過貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名：導(dǎo)師簽名：日期：關(guān)于論文使用授權(quán)
2、說明本人完全了解杭州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。簽名：日期：杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文義務(wù)教育生態(tài)課堂建構(gòu)的實踐研究目錄中文摘要?????????????????????????????IAbstract····················································································II1緒論1．1義務(wù)教
3、育生態(tài)課堂界說????????????????????11．1．1主要概念????????????????????????11．1．2基本特征????????????????????????31．2義務(wù)教育生態(tài)課堂的價值???????????????????51．2．1有助于教學(xué)效益的最大化?????????????????51．2．2有助于學(xué)生成長的最優(yōu)化?????????????????61．2．3有助于教育發(fā)展的可持續(xù)化????????????????61．3相關(guān)研究綜述???????????????????????6
4、1．3．1國外對生態(tài)課堂的研究??????????????????61．3．2國內(nèi)對生態(tài)課堂的研究??????????????????82義務(wù)教育課堂生態(tài)化現(xiàn)狀調(diào)查2．1調(diào)查目的??????????????????????????102．2調(diào)查對象??????????????????????????102．3調(diào)查方法??????????????????????????102．4結(jié)果與討論：存在的主要問題?????????????????102．4．1課堂控制高度獨裁????????????????????102．4．1．1過
5、量的教學(xué)重復(fù)習(xí)以為常???????????????102．4．1．2過短的停頓留白???????????????????122．4．1．3過窄的目標(biāo)維度???????????????????122．4．2學(xué)生被動學(xué)習(xí)??????????????????????132．4．2．1有所保留的集體學(xué)習(xí)?????????????????132．4．2．2流于形式的合作學(xué)習(xí)?????????????????142．4．2．3機(jī)械接受的個體學(xué)習(xí)?????????????????152．4．2．4缺乏預(yù)習(xí)的機(jī)械學(xué)習(xí)????????????
6、?????162．4．3應(yīng)試的課堂???????????????????????17杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文義務(wù)教育生態(tài)課堂建構(gòu)的實踐研究2．4．3．1過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)???????????????????172．4．3．2非良性的學(xué)習(xí)競爭??????????????????202．4．3．3不和諧的時空環(huán)境??????????????????223影響義務(wù)教育生態(tài)課堂構(gòu)建的主要問題原因分析3．1教師因素??????????????????????????233．1．1教學(xué)經(jīng)驗狹隘??????????????????????2
7、33．1．2教學(xué)觀念陳舊??????????????????????233．1．3教學(xué)追求單一?????????????????????·233．2環(huán)境因素??????????????????????????243．2．1課堂文化的亞和諧????????????????????243．2．2目標(biāo)對象的超飽和????????????????????243．2．3時間預(yù)設(shè)的機(jī)械化????????????????????243．3社會因素??????????????????????????243．3．1家長社會期望的畸形?????
8、??????????????243．3．2社會評價機(jī)制的失當(dāng)???????????????????244義務(wù)教育生態(tài)課堂建構(gòu)的主要對策4．1正確界定師生可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)位???????????????254．1．1學(xué)生的生態(tài)位??????????????????????264．1．1．1有
