假如片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如片段教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、★精品文檔★假如片段教學(xué)設(shè)計(jì)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)片段備注：教師可根據(jù)以上模板對(duì)教學(xué)微視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可依照個(gè)人想法提供個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)劉敏一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、同學(xué)們都喜歡童話故事，今天我請(qǐng)來(lái)了一位童話故事主人公——你們猜他是誰(shuí)？2、小朋友們看得可真認(rèn)真，你們喜歡神筆馬良嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法3、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望你們想擁有這樣的神筆嗎？4、有一位小朋友也非?？释麚碛旭R良的神筆，那么她想用馬良的神筆畫些什么呢，今天，我們一起學(xué)習(xí)23課，就會(huì)知道答案了5.板書

2、課題，讀課題二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知1．自由讀詩(shī)，自主識(shí)字課件出示學(xué)習(xí)要求:邊讀邊勾畫生字用“——”標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字同桌互助、合作學(xué)習(xí)讀對(duì)了，夸夸她；讀錯(cuò)了，幫幫她2．集中反饋，糾正字音課件出示：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操生介紹識(shí)字方法出示詞語(yǔ)：馬良縮著身子遙遠(yuǎn)哭泣一雙好腿健康身體操場(chǎng)尋食3.再讀課文要求讀準(zhǔn)、讀通標(biāo)注小節(jié)整體感知，讀了課文，你知道假如小詩(shī)人有了馬良的神筆，她會(huì)畫些什么？相機(jī)板書：紅紅的太陽(yáng)好吃的谷粒一雙好腿三、品讀感悟，體驗(yàn)情感學(xué)習(xí)第一小節(jié)1．自由讀第一小節(jié)思考：小

3、姑娘為什么畫紅紅的太陽(yáng)？指名讀2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)圖1：小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息你看到了怎樣的畫面？相機(jī)理解：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★“縮著身子”生動(dòng)作模擬“輕輕嘆息”嘆息什么？生想象補(bǔ)白師：“呼──呼──”北風(fēng)一陣接著一陣，生當(dāng)小樹縮著身子，輕輕嘆息學(xué)生親身體驗(yàn)：全體起立,在教師動(dòng)情的朗誦中，學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”角色轉(zhuǎn)換，師生對(duì)話：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？當(dāng)你

4、看到這樣的畫面，你心里想什么？3.小詩(shī)人呢？指名讀第一句在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹相機(jī)繪畫：小樹紅紅的太陽(yáng)讀詞：紅紅的太陽(yáng)4.冬日的暖陽(yáng)照在了小樹的身上，小樹會(huì)怎樣？讀詞：快活的成長(zhǎng)想象補(bǔ)白：小樹不再縮著身子，輕輕嘆息，而是迎著紅日，茁壯成長(zhǎng)看到這樣的畫面，你的心情又是怎樣？5指導(dǎo)讀好第二句指名讀，評(píng)價(jià)突出“快活”6.指導(dǎo)引讀第一節(jié)，背誦小結(jié)過(guò)度：剛才，我們一起分享小詩(shī)人幫助小樹的快樂知道了小姑娘畫太陽(yáng)的原因，那她又為什么要畫好吃的谷粒呢？學(xué)習(xí)第二

5、節(jié)1．自由讀第二小節(jié)，課件：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥餓的哭泣相機(jī)理解：“苦苦等待”什么？而此時(shí)的鳥媽媽呢？補(bǔ)白填空：鳥媽媽飛過(guò)(),飛過(guò)(),飛過(guò)(),到遙遠(yuǎn)的地方去尋食在想象說(shuō)話中明白“遙遠(yuǎn)”的意思想象體驗(yàn):一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽沒有回，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽還是沒有回，鳥寶寶苦苦等待，直至“餓得哭泣”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★此刻，小鳥最需要的是什么？善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫──相機(jī)繪畫：谷粒理解：許多好吃的谷粒朗讀指導(dǎo)：小鳥有了這么多

6、好吃的谷粒，還用苦苦等待嗎？還會(huì)餓得哭泣嗎？此時(shí)，小女孩的心情怎樣？指名讀自由讀──指名讀──齊讀男女生賽讀，背誦小結(jié)提升情感小女孩給受凍的小樹畫太陽(yáng)，給饑餓的小鳥畫谷粒，讀到這里，你想對(duì)她說(shuō)什么？其實(shí)她還想畫更多的東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容四、指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要求學(xué)會(huì)的字：良食2．同位交流：你怎么記住這些生字？3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)提示：食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)與“良”對(duì)比4．作業(yè)展示，師生評(píng)議、指正五、課后作業(yè)假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？高中語(yǔ)文

7、課堂教學(xué)片斷設(shè)計(jì)范例人教版祝福設(shè)計(jì)者：開開心心浙江杭州第九中學(xué)《祝?！肥囚斞赶壬黄羁探沂局袊?guó)婦女悲劇命運(yùn)的短篇名著除了四嬸、四叔、婆家人思想行動(dòng)上對(duì)祥林嫂直接迫害外，周圍的人對(duì)她的態(tài)度也是她終遭遺棄，無(wú)人問(wèn)津的原因當(dāng)祥林嫂以再嫁再喪的身份再次來(lái)到魯鎮(zhèn)時(shí)，魯鎮(zhèn)的人沒有叫她“賀六嫂”，而是依舊叫她“祥林嫂”其聲調(diào)的陰陽(yáng)怪氣表明世人對(duì)她再嫁的身份的否定和非難，并用“祥林嫂”這一永久的稱謂對(duì)她進(jìn)行精神鞭笞本課試圖以“對(duì)祥林嫂的稱呼”作為突破口，挖掘作品表現(xiàn)的時(shí)代觀念師：我有個(gè)小問(wèn)題，我們每個(gè)人都有自己的

8、姓和名，“祥林嫂”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★叫什么名字？小說(shuō)中有沒有寫到魯鎮(zhèn)的人們對(duì)她的稱呼？請(qǐng)把有關(guān)的句子找出來(lái)生：“大家都叫她祥林嫂”“大家仍然叫她祥林嫂”“鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂”師：找得很好，看到這三句話你們有什么想法或者疑問(wèn)嗎？生：為什么人們不叫她自己的名字呢？生：她沒有名字，就叫“祥林嫂”生：她的丈夫叫“祥林”，她就叫“祥林嫂”了師：為什么她的丈夫叫“祥林”，她就得叫“祥林嫂”？生：中國(guó)古代對(duì)女人有