重慶市巴蜀中學校2022-2023學年高一3月月考語文 Word版含解析.docx

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高2025屆高一（下）學月考試語文試卷注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號、班級、學校在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試卷上作答無效。3.考試結束后，請將答題卡交回，試卷自行保存。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一意境是我國古典文論獨創(chuàng)的一個概念。它是華夏抒情文學審美理想的集中體現(xiàn)。文學意境論早在劉勰《文心雕龍》和鐘嶸的《詩品》中已見端倪，盛唐之后開始全面形成。相傳王昌齡作的《詩格》中，甚至直接使用了“意境”這個概念。但他當時的意思，只是詩境三境中的一境：詩有三境。一曰物境：欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境：娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得共情。三曰意境：亦張之于意而思之于心，則得其真矣。這段話從詩歌創(chuàng)作的角度，分析了意境創(chuàng)造的三個層次。認為要寫好“物境”，必須心身入境對泉石云峰那種“極麗絕秀”的神韻有了透徹了解之后，才能逼真地表現(xiàn)出來；描寫“情境”需要作者設身處地地體驗人生的娛樂愁怒，有了這種情懷，才能馳騁想象，把握情感，深刻地把它表現(xiàn)出來；對于“境”，作家必須發(fā)自肺腑，得自心源，這樣的意境才能真切感人。他還探討了意景的關系提出“詩一向言意，則不清及無味；一向言景，亦無味；事須景與意相始好”。這些都是前無古人的深刻見解。王昌齡之后，詩僧皎然又把意境的研究推進了一步，提出了諸如“緣境不盡曰情”、“文外之旨”“取境”等重要命題，全面發(fā)展了意境論。中唐以后。劉禹錫提出了“境生于象外”的觀點，晚唐司空圖對此加以生發(fā)，提出了“象外之象，景外之景”和“韻外之致”“味外之旨”等觀點，進一步擴大了意境研究的領域。至此意境論的基本內(nèi)容和理論構架已經(jīng)確立?？偟膩碚f，它有兩大因素、一個空間，即情寫景兩大因素和審美想象的空間。這就是所謂“境”。 此后，意境論逐漸成了我國詩學、畫論、書論的中心范疇，歷代都有學者文人對它作補充、發(fā)揮，清末王國維是意境論的集大成者。可是，由于意境概念歷經(jīng)了千余年的沿革變化，更由于南宋以后意境與境界概念的混用，其內(nèi)容更為豐富復雜。有人統(tǒng)計它幾乎有四大類十種以上的涵義和界說，意境成了一個無所不包的綜合性概念：理論發(fā)展的教訓告訴我們，當一個概念被引申得無所不包時，也就失去了理論意義。所以，我們主張以意境創(chuàng)立時的基本意義為準，來界定意境概念的內(nèi)涵，讓意境作為一個表意單純的概念進入現(xiàn)代文藝學，而把此外的諸多含意，讓給更為寬泛的概念“境界”去承擔，從而區(qū)分“意境”與“境界”的不同。（摘編自《文學理論教程：意境的形成與界定》）材料二：情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國維說：“文學中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情?！币饩硠?chuàng)造就是把二者結合起來的藝術。由于它直接關系著意境的生成，所以古人在這方面研究得十分深透。南宋范晞文在《對床夜語》中說：“情景相融而莫分也?！鼻迦送醴蛑撌龅酶鼮榫?。他說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，哀樂之觸，榮悴之迎，互藏其宅?！庇终f：“情、景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情。”他們揭示了情景交融的兩種主要表現(xiàn)方式。如果把居于二者之中的也算作一類，那么，我們就有了三種情景交融的不同類型：第一是景中藏情式。在這一類意境創(chuàng)造中，作家藏情于景，一切都通過逼真的畫面來表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情深意濃。如李白的《送孟浩然之廣陵》，這首詩全是對客觀景物的具體描寫，字面上一點也沒有透露出對友人的態(tài)度。但通過孤帆消失，江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，我們能夠感受到作者對友人依依不舍的眷戀之情。第二是情中見景式。這種意境的創(chuàng)造方式，往往是直抒胸臆。有時不用寫景，但景卻歷歷如現(xiàn)。李白的《月下獨酌》《行路難》，陸游的《示兒》等名篇，都是通過這種方式創(chuàng)造了意境。第三種是情景并茂式。這一類是以上兩種方式的綜合型，抒情與寫景在這里達到了渾然一體的程度。如杜甫的《聞官軍收河南河北》，這首詩歡暢明快，一氣流貫：先是詩人為收復薊北的消息激動得老淚縱橫，接著見老妻都消失了愁容，才覺自己激動過分而失態(tài)了。于是漫卷詩書歡喜若狂，實際上又失態(tài)了。但詩人于狂歡之中放歌縱酒，手舞足蹈，暢想回家的路線，渾然不知自己已像一個天真爛漫的兒童。詩中處處情態(tài)畢現(xiàn)，情景并茂，自然天成。（摘編自《文學意境的特征之情景交融》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（　?。〢.作為我國古典文學審美理想集中體現(xiàn)的意境，首次出現(xiàn)于王昌齡的《詩格》。B.王昌齡《詩格》中詩境三層次實際上闡述了詩歌創(chuàng)作中情景交融的具體過程。C.劉禹錫“境生于象外”與司空圖“象外之象，景外之景”的觀點一脈相承。D.由于意境的意義范疇擴大，到清末王國維時，它幾乎已經(jīng)失去了理論價值2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（　?。〢.材料一簡明清晰地追溯了意境的理論發(fā)展歷程，并重點與表意更為寬泛的“境界”相區(qū)分。 B.材料二采用并列式結構全文，作者先提出意境的特征情景交融。再分析三種具體類型。C.兩則材料都多次采用引用論證，材料一以引用文論為主，材料二以引用古詩為主D.材料一將古代文論放在今人的視野中加以審視，材料二為古代文學闡釋提供了具體的路徑。3.下列選項，不屬于材料二“景中藏情”表現(xiàn)方式的是（　　）A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人·春花秋月何時了》B.重湖疊巇清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！馈锻３薄|南形勝》C.曲終人不見，江上數(shù)峰青?！X起《省試湘靈鼓瑟》D.一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨?！R鑄《青玉案·凌波不過橫塘路》4.結合兩則材料，給“意境”下一個定義5.下面是豐子愷先生的一幅小畫，源自清代詩人何錢《普和看梅云》“小幾呼朋三面坐，留將一面與梅花”，意境妙絕。請根據(jù)材料一、二，談談該畫的意境創(chuàng)造特點?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.意境是以情景交融而創(chuàng)造的審美想象空間為表現(xiàn)特征，分為景中藏情式、情中見景式、情景并茂式三種表現(xiàn)形式的我國古典文論獨創(chuàng)的概念。5.①好的意境是景與情的完美融合，能夠給人留下審美想象的空間?！镀蘸涂疵吩啤分兄瘛⒚翻h(huán)繞茅屋，三個好友圍幾而坐，其中樂趣可想而知。達到了景與情的完美融合；②情景交融的表現(xiàn)形式之一是“景中藏情式”?！镀蘸涂疵吩啤分芯爸挥忻┪荨⑿拗?、梅花、竹籬、小幾、三個好友，但由整個環(huán)境可以想見三人的友情必定是十分高雅而深厚。由此可知，這幅畫采用了“景中藏情式”的表現(xiàn)方式，留給讀者更多的想象空間。 【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“首次出現(xiàn)”錯，原文“相傳王昌齡作的《詩格》中，甚至直接使用了‘意境’這個概念”，可見是王昌齡直接用了“意境”的概念，而并未說這是“首次出現(xiàn)”；B.“闡述了詩歌創(chuàng)作中情景交融的具體過程”錯，原文是“分析了意境創(chuàng)造的三個層次”；D.“到清末王國維時，它幾乎已經(jīng)失去了理論價值”錯，原文“清末王國維是意境論的集大成者”，可見此時的意境還是有理論價值的。故選C?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“并重點與表意更為寬泛的‘境界’相區(qū)分”錯，與境界的區(qū)分只在材料一末尾提了一下，“由于意境概念歷經(jīng)了千余年的沿革變化，更由于南宋以后意境與境界概念的混用，其內(nèi)容更為豐富復雜”，并未對意境和境界進行區(qū)分；B.“并列式結構”錯，先提出意境的特征情景交融。再分析三種具體類型，這是“總分式”結構；C.“都多次采用引用論證”“材料二以引用古詩為主”錯，材料二并未引用古詩，原文“如李白的《送孟浩然之廣陵》，這首詩全是對客觀景物的具體描寫”“李白的《月下獨酌》《行路難》，陸游的《示兒》等名篇，都是通過這種方式創(chuàng)造了意境”“”“如杜甫的《聞官軍收河南河北》，這首詩歡暢明快，一氣流貫”，都是作為例證出現(xiàn)的。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力?！熬爸胁厍椤北憩F(xiàn)方式的是：在這一類意境創(chuàng)造中，作家藏情于景，一切都通過逼真的畫面來表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情深意濃。A.直接抒情，這是情中見景式。B.描寫杭州景色，對杭州的喜愛蘊含其中，這是景中藏情式。C.描寫景色，作者對彈奏者的贊美寓于其中，這是景中藏情式。D.描寫景色，作者的愁緒蘊含其中，這是景中藏情式。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。 下定義，要分別找出概念的屬概念和種概念，用一個單句表達出來。材料一“意境是我國古典文論獨創(chuàng)的一個概念”，可見“意境”的是“是我國古典文論獨創(chuàng)的概念”；材料一“詩有三境。一曰物境……二曰情境……三曰意境”“詩一向言意，則不清及無味；一向言景，亦無味；事須景與意相始好”“總的來說，它有兩大因素、一個空間，即情寫景兩大因素和審美想象的空間。這就是所謂‘境’”，材料二“情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征”，可見“意境”是指由客觀的“景”和主觀的“情”交融而創(chuàng)造的審美想象的空間，即情景交融而創(chuàng)造的審美想象的空間為表現(xiàn)特征的；材料二“有了三種情景交融的不同類型：第一是景中藏情式”“第二是情中見景式”“第三種是情景并茂式”，可見意境分為景中藏情式、情中見景式、情景并茂式三種表現(xiàn)形式；由此得出“意境”的概念是：以情景交融而創(chuàng)造的審美想象空間為表現(xiàn)特征，分為景中藏情式、情中見景式、情景并茂式三種表現(xiàn)形式的我國古典文論獨創(chuàng)的概念。【5題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。材料一“詩有三境。一曰物境……二曰情境……三曰意境”“詩一向言意，則不清及無味；一向言景，亦無味；事須景與意相始好”“總的來說，它有兩大因素、一個空間，即情寫景兩大因素和審美想象的空間。這就是所謂‘境’”?？梢姾玫囊饩呈蔷芭c情的完美融合，能夠給人留下審美想象的空間?！镀蘸涂疵吩啤分形莺笮拗窨∫荩萸伴_闊平坦，東籬之下、陋幾之旁，三友環(huán)坐，獨留一面留給旁邊的梅花。竹、梅乃高雅之物，可以想見屋主人必不是凡夫俗子，而能與這樣的人成為朋友，圍幾而坐，必然也不是俗人。由此我們可以想見，三人必是精神知己，相聚而坐，談天說地，其中樂趣可想而知。材料二情景交融的表現(xiàn)方式有三種，其中之一是“景中藏情式”，“在這一類意境創(chuàng)造中，作家藏情于景，一切都通過逼真的畫面來表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情深意濃”?！镀蘸涂疵吩啤分兄皇敲璁嬃嗣┪?、修竹、梅花、竹籬、小幾、三個好友，但由整個環(huán)境可以想見三人的友情必定是十分高雅而深厚。由此可知，這幅畫采用了“景中藏情式”的表現(xiàn)方式，留給讀者更多的想象空間。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。爺爺?shù)睦子晏爨嵖∪A咔嚓！晚飯剛上桌，陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。爺爺騰地從飯桌旁站起來，一把拉起我：不好，有敵情！快，杉木林！這時候的爺爺，耳朵突然支楞起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過一把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中 家里老房改造時，我主張，跨院的角門繼續(xù)保留，因為爺爺，他喜歡！我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續(xù)向前摸。護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去：老奎叔，什么情況？幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山撒落下了巨石隆隆作響。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺?shù)母觳?，壓低聲音說：有敵情，傷員們已經(jīng)撤了！爺爺也壓低聲音：撤哪兒去了？你家！快回去，快！爺爺?shù)暨^槍口，消失在夜色里……當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山寨周圍的大山，就是爺爺?shù)墨C場。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些擰犄角的羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。爺爺天天穿梭在山林中……那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清一色的草鞋，經(jīng)過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊，灰白色繃帶滲著血跡。山林趕路，這隊人馬顯然已經(jīng)很疲憊。爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發(fā)現(xiàn)了。幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩(wěn)。爺爺當時想，他一定是他們的長官。那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那拄棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌。爺爺喜歡上了這些人。他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。多年后我們才知道，那次爺爺是準備憑著自己山里通的優(yōu)勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷，他們并不能快速前進。第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。 老兵大喊一聲：隱蔽！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石砬子旁，正想就地趴倒：卻見毫無戰(zhàn)斗經(jīng)驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲。鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋，遠遠望去，一個個的土包令人難受。一片彈片鉆進了爺爺右腦，經(jīng)當?shù)孛t(yī)瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺?shù)乃季S就停滯在了炮火硝煙中。有一年，爺爺被請到縣里，拿回了個紅本本。村里人這才知道當年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！時間是一劑良藥，幾十年過去；爺爺?shù)牟』竞昧?，但遇雷電、發(fā)燒、勞累等情形，還時有復發(fā)。獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺自是喜出望外。老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當爺爺痛發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會十分默契地主動配合。當豆大的雨點落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（　?。〢.穿過“角門”是爺爺當年溜走相助紅軍的開始，“角門”保存著爺爺對于往事的一份回憶，結尾處以“拐進了跨院的角門”結束，使文章首尾呼應B.只需要遞個眼神，老奎叔就能懂“我”的意思，配合行動，將爺爺騙回家，可見我和老奎叔之間的默契，也側面反映出爺爺?shù)牟V為人知。C.小兵將兜子重新掛回樹上這一舉動，體現(xiàn)了紅軍的謹慎和不拿百姓一針一線的良好軍風；他們在“缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”，展現(xiàn)了紅軍樂觀的精神。D.“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”一句話體現(xiàn)了爺爺?shù)牡靡馀c自豪，短短幾天的共同戰(zhàn)斗，卻成了刻在骨子里的記憶，也揭示了爺爺犯病的原因。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（　　）A.“眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯”，兩個“不再”強調(diào)了日常生活中的爺爺?shù)臓顟B(tài)和進入戰(zhàn)斗后爺爺?shù)臓顟B(tài)，在反差中凸顯爺爺對于戰(zhàn)斗的堅守。B.小說著力描寫爺爺年輕時是一名優(yōu)秀的獵手，熟悉山林，是為后文爺爺在山林中遇到紅軍隊伍并幫助他們走出大山做鋪墊，使情節(jié)更合理。 C.“雷雨天”是全文的線索，將爺爺?shù)倪^去和現(xiàn)在巧妙地串聯(lián)在一起，題目用“爺爺”修飾“雷雨天”，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了“雷雨天”對爺爺?shù)囊饬x。D.小說情節(jié)設置巧妙，開篇渲染出緊張的戰(zhàn)爭氛圍后，運用插敘，將讀者帶入過往的回憶，氛圍舒緩，最后回到現(xiàn)實，展現(xiàn)“我”對爺爺情感的升華。8.小說中的英雄人物都沒有確切的名字，這樣安排有什么樣的好處，請簡要分析。9.小說雖以“雷雨天”組織行文，卻溫情滿溢，請結合文本簡要分析文本中體現(xiàn)的溫情?！敬鸢浮?.B7.D8.①突出英雄形象和精神，體現(xiàn)戰(zhàn)爭年代的特點，暗示抗戰(zhàn)勝利的原因是全民抗戰(zhàn)，團結一心，同仇敵愾，面對敵寇無論是普通百姓還是紅軍戰(zhàn)士他們都是英雄，英雄是群像，而非突出個體或者僅僅記住他們的名字。②我們該銘記的紅軍戰(zhàn)士是這樣的：不拿群眾一針一線，愛護群眾，具有嚴格的自律精神。③我們要記住華夏子民是這樣的：不懼磨難、團結互助、勇往直前，具有革命樂觀主義精神；不懼個人得失，勇于奉獻甘于犧牲。9.①至愛親情方面：作為兒孫的“我”和父親給予爺爺無微不至的關心和照顧。②質(zhì)樸民風方面：爺爺救助紅軍戰(zhàn)士，鄉(xiāng)鄰們理解爺爺、尊重愛戴革命前輩。轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經(jīng)歷過槍林彈雨的爺爺沒有忘記曾經(jīng)的生死與共，他將護墳當成了一生的事業(yè)，一片彈片鉆進了爺爺右腦，經(jīng)當?shù)孛t(yī)翟老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來。鄉(xiāng)鄰煞有介事的配合著爺爺表演，都展現(xiàn)了質(zhì)樸的民風。③不朽軍魂方面：這篇小說主要以戰(zhàn)爭為題材，讀者在閱讀中能感受到戰(zhàn)爭的殘酷和永垂不朽的革命精神。紅軍隊伍嚴格自律，不懼磨難，團結互助，他們不拿群眾一針一線，甘于犧牲的革命品質(zhì)讓爺爺銘記與自豪。戰(zhàn)爭雖已遠去，但革命精神長存，軍魂不朽?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。B．“也側面反映出爺爺病廣為人知”錯，也側面反映爺爺幫助紅軍走出大山的英勇的事跡廣為人知。故選B?！?題詳解】本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。D．“氛圍舒緩”錯。由“他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷，他們并不能快速前進”“第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來”等處可知，更多的應該是緊張的氛圍。故選D。 【8題詳解】本題考查學生理解主旨思想分析作者寫作意圖的能力。文章開篇以雷雨天爺爺奇怪行為設置懸念，以有限視角的敘述方式追述了年輕時爺爺和長征紅軍傷員的一段生死互助故事，表現(xiàn)紅軍隊伍愛護群眾、樂觀互助、甘于犧牲的精神，也表現(xiàn)了爺爺心地善良、古道熱腸的優(yōu)良品質(zhì)。所以本文的重點不在于寫英雄是誰，而是表現(xiàn)英雄的形象和精神。同時英雄人物都沒有確切的名字，這種寫法體現(xiàn)戰(zhàn)爭年代的特點，暗示抗戰(zhàn)勝利的原因是全民抗戰(zhàn)，團結一心，同仇敵愾，面對敵寇無論是普通百姓還是紅軍戰(zhàn)士他們都是英雄，英雄是群像，而非突出個體或者僅僅記住他們的名字。文中描寫的這支英雄隊伍是這樣的：爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發(fā)現(xiàn)了。幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩(wěn)……那兵沒接過東西……后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那拄棍的兵?？梢娝麄儾荒萌罕娨会樢痪€，愛護群眾，具有嚴格的自律精神。除了爺爺、老兵等英雄個體，小說尤為突出的表現(xiàn)了不怕犧牲的英雄群像，“那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清一色的草鞋，經(jīng)過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊，灰白色繃帶滲著血跡，山林趕路，這隊人馬顯然已經(jīng)很疲憊”“。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”“那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲。鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋，遠遠望去，一個個的土包令人難受”?？梢娝麄儾粦帜ルy、團結互助、勇往直前，具有革命樂觀主義精神；不懼個人得失，勇于奉獻甘于犧牲。【9題詳解】本題考查學生篩選信息并歸納概括的能力。由“我則伸手抓過一把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中”“家里老房改造時，我主張，跨院的角門繼續(xù)保留，因為爺爺，他喜歡！”“獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍”可見作為兒孫的“我”和父親對爺爺?shù)淖鹬?、孝順以及無微不至的體貼和關愛。綜上可見①溫暖的親情。 由“爺爺喜歡上了這些人。他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”“多年后我們才知道，那次爺爺是準備憑著自己山里通的優(yōu)勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去”，七名戰(zhàn)士犧牲后“那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”可見爺爺?shù)纳屏颊?，富有愛心，正義、思想覺悟高，具有無私奉獻的精神，勇敢、有擔當，也凸顯了軍民之間的魚水深情。同時鄉(xiāng)親們也理解爺爺、尊重愛戴革命前輩，如開頭老奎叔與“我”配合行動，把爺爺“騙”回家；“老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會十分默契地主動配合”，展現(xiàn)了②質(zhì)樸的民風。由“他們始終沒說自己是什么部隊、爺爺也沒有多問。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”“老兵大喊一聲：隱蔽！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石應子旁，正想就地趴倒，卻見毫無戰(zhàn)斗經(jīng)驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，……將爺爺結結實實地壓在身下”“那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲”可見紅軍戰(zhàn)士和將領的無懼無畏、勇敢、樂觀、頑強、不怕犧牲、團結互助、軍紀嚴明、愛護群眾的精神。綜上可見③溫暖的革命軍人和可貴的品質(zhì)、情操。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。武靈王平晝閑居，肥義侍坐曰：“王慮世事之變，權甲兵之用，念簡、襄①之跡乎？”王曰：“嗣立不忘先德，君之道也。今吾將胡服騎射以教百姓，而世必議寡人矣?！狈柿x曰：“臣聞之，疑事無功，疑行無名。今王既定負遺俗之慮，殆毋顧天下之議矣。愚者暗于成事，智者見于未萌。王其遂行之。”王遂胡服。王使王孫紲告公子成曰：“寡人胡服，且將以朝，亦欲叔之服之也?！惫映稍侔菰唬骸俺脊搪勍踔玻回鷮嫾?，不能趨走，是以不朝。王今命之，臣固敢竭其愚忠。今王襲遠方之服，變古之教，易古之道，逆人之心，畔學者，離中國，臣愿大王圖之?！笔拐邎笸?。王曰：“吾固聞叔之病之也?！奔粗宄杉易哉堉唬骸胺蚍咚员阌靡捕Y者所以便事也是以圣人觀其鄉(xiāng)而順宜因其事而制禮所以利其民而厚其國也。是以鄉(xiāng)異而用變，事異而禮易。儒者一師而禮異，中國同俗而教離，又況山谷之便乎！今吾國自常山以至代、上黨，東有燕、東胡之境，西有樓煩、秦、韓之邊，而無騎射之備。所以變服騎射，以備燕、東胡、樓煩、秦、韓之邊也。先時中山負齊之強兵，侵掠吾地，系累吾民，非社稷之神靈，即鄗②幾不守。先王忿之，其怨今未能報也。而叔也順中國之俗，惡變服之名，而忘國事之恥，非寡人所望于子?！惫映稍侔莼自唬骸俺加薏贿_于王之議，敢道世俗之聞。今欲繼簡、襄之意，以順先王之志，臣敢不聽令?！痹侔荩速n胡服。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策趙策二》，有刪改）［注]①簡襄：襄指趙襄子，戰(zhàn)國時期的趙國的奠基人，與其父趙簡子并稱“簡、襄”。②鄗，讀作hào，戰(zhàn)國時趙之屬地，在今河北省。10.下列對加點詞語的解說，不正確的一項是（　?。?A.今王既定負遺俗之慮：背棄頒白者不負戴于道路矣：背（東西）B.亦欲叔之服之也：穿胡服以一服八：使……服從，降服C.即之公叔成家自請之曰：去、到始臣之解牛之時：無實義；的D.以順先王之志：來毋吾以也：因為11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（　?。〢.夫服者/所以便用也/禮者/所以便事也/是以圣人觀其鄉(xiāng)而順宜/因其事而制禮/所以利其民而厚其國也/B.夫服者/所以便用也/禮者/所以便事也/是以圣人觀其鄉(xiāng)/而順宜因其事而制禮/所以利其民而厚其國也/C.夫服者/所以便用也/禮者/所以便事也/是以圣人觀其鄉(xiāng)/而順宜因其事而制/禮所以利其民而厚其國也/D.夫服者/所以便用也/禮者/所以便事也/是以圣人觀其鄉(xiāng)而順宜/因其事而制/禮所以利其民而厚其國也/12.、下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（　?。〢.侍坐，陪侍尊者或長者閑坐。與“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”中的“侍坐”意義相同。B.寡人，即“寡德之人”，古代君主諸侯王對自己的謙稱。不佞，意思是不才，也是謙詞，可用來自稱。C.中國，指中原。因古華夏族建國于黃河流域，處國之中，故稱中國，泛指中原地區(qū)。D.社稷，社為谷神，稷為土神，土、谷是古代中國的立國之本，因而“社稷”常用來代指國家或朝廷。13.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（　　）A.趙國胡服騎射變革是大勢所趨。趙國與多國接壤，但卻缺乏相應的軍事準備，歷史上也曾受到中山國的侵略，改革勢在必行。B.武靈王是一位謀定而后動，執(zhí)行力強的君主。他雖然開始時對胡服騎射改革有所顧慮，但堅定信心后，就逐步推行計劃，拉攏公子成就是為了尋找一份有力的支持。C.公子成本是改革中的阻撓勢力。他因為生病不想在改革中爭先，并認為襲用邊遠地方的服飾，改變了古代的禮教，變換了古代的準則，堅持表達自己反對的意見。D.說服別人是需要智慧的。武靈王用鄉(xiāng)異而用變、事異而禮易的道理，不忘先王之恥、繼承祖先遺志的宏愿最終打動了公子成。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愚者暗于成事，智者見于未萌。（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封 【答案】10.D11.A12.D13.C14.（1）愚蠢的人在事情發(fā)生以后還看不明白，而聰明的人卻能在事情未發(fā)生之前就有所察覺。（2）晉國，哪里會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。A．句意：現(xiàn)在大王既然下定決心背棄世俗偏見。/頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了。B．句意：我希望王叔也改穿胡服。/以九分之一的力量降服九分之八的力量。C．句意：于是馬上就去公子成家里，親自向他闡述自己的觀點。/起初我宰牛的時候。D．第二個“以”通“已”，止，停止。句意：來實現(xiàn)先王的遺志。/不要因為我年紀比你們大一點，就不敢講了。故選D。【11題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大凡衣服，是用來便于穿用的。禮制，是為了便于辦事。因此圣賢之人觀察當?shù)氐牧曀兹缓笾贫ㄅc之相適應的措施，根據(jù)具體的情況來制定禮法，這樣做既有利于民眾，也有益于國家?！笆ト恕弊髦髡Z，“觀其鄉(xiāng)而順宜”作謂語，故應在“順宜”后停頓，而且“觀其鄉(xiāng)而順宜”和“因其事而制禮”結構一致，排除BC?！爸啤弊髦^語，“禮”作賓語，故“制禮”中間不能停頓，排除D。故選A?！?2題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。句意：子路、曾皙、冉有、公西華陪（孔子）坐著。B．正確。C．正確。D．錯誤?！吧鐬楣壬瘢橥辽瘛卞e，說法顛倒，應是“社為土神，稷為谷神”。故選D。13題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。C ．“他因為生病不想在改革中爭先”錯，根據(jù)原文“公子成再拜曰：‘臣固聞王之胡服也，不佞寢疾，不能趨走，是以不朝。王今命之，臣固敢竭其愚忠。今王襲遠方之服，變古之教，易古之道，逆人之心，畔學者，離中國，臣愿大王圖之’”可知，公子成不想在改革中爭先不是因為他生病，而是他反對趙武靈王的改革。故選C?！?4題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“暗于成事”，在事情發(fā)生以后還看不明白；“見于未萌”，在事情未發(fā)生之前就有所察覺。（2）“厭”，通“饜”，滿足；“之”，賓語前置的標志，無義；“何厭之有”，賓語前置，有什么滿足；第一個“封”，名詞的使動用法，使……成為邊境；“肆”，延伸，擴張；第二個“封”，名詞，疆界。參考譯文：趙武靈王平日里閑居的時候，肥義在旁邊陪坐，說：“大王您是不是在考慮目前時事的變化，權衡兵力的合理使用，思念簡子、襄子的光輝業(yè)績呢？”趙武靈王回答說：“繼承君位不忘祖先的功德，這是做君王應遵循的原則?，F(xiàn)在我準備教導民眾穿著胡服練習騎馬射箭，這樣一來，國內(nèi)一定會有人非議指責我?！狈柿x說：“我聽說，做事情猶豫不決就不可能成功，行動在即還顧慮重重就決不會成名?，F(xiàn)在大王既然下定決心背棄世俗偏見，那就一定不要顧慮天下人的非議了。愚蠢的人在事情發(fā)生以后還看不明白，而聰明的人卻能在事情未發(fā)生之前就有所察覺，大王您還是馬上按您的想法去付諸實施吧?！壁w武靈王于是改穿胡人的服裝。 武靈王派王孫紲去告訴公子成自己的意思，說：“我改穿胡服，而且將要穿著它上朝，我希望王叔也改穿胡服。”公子成拜了兩拜說：“我本來已經(jīng)聽說大王改穿胡服這件事了，只是因我臥病在床，行動不便，因此沒能盡快去拜見大王。現(xiàn)在大王您既然通知了我，我就理應大膽地盡我的一點愚忠?，F(xiàn)在大王因襲落后部族的服裝，改變傳統(tǒng)教育方法，更新古代的道德準則，違背眾人的心意，背離了先王之道，拋棄了中原的先進文化。我希望大王您慎重地考慮這件事?！笔拐甙压映傻脑拡蟾娼o趙武靈王。武靈王說：“我就知道王叔反對這件事?！庇谑邱R上就去公子成家里，親自向他闡述自己的觀點：“大凡衣服是為了便于穿用，禮制是為了便于辦事。因此圣賢之人觀察當?shù)氐牧曀兹缓笾贫ㄅc之相適應的措施，根據(jù)具體的情況來制定禮法，這樣做既有利于民眾，也有益于國家。所以地方不同使用會有變化，事物不同禮制也會更改。儒生雖都師從同一老師，但傳下來的禮法卻不相同，中原地區(qū)風俗相同，但是各國的政教不相同，更何況是為了偏遠地區(qū)的方便呢！現(xiàn)在我國從常山到代郡、上黨郡，東面是燕國、東胡的邊境，西面是樓煩、秦果、韓果的邊境，但我們卻沒有配備騎射的裝備。所以改穿胡服，練習騎馬射箭，來防備我國與燕國、東胡、樓煩、秦國、韓國的邊境。過去，中山國依仗齊國強大的軍隊的支持，侵犯掠奪我國的土地，擄掠囚禁我國的人民，假若不是祖宗神靈的保佑，部城幾乎被攻破。先王對這事非常氣憤，直到今天，他們的仇怨還沒有報?？赏跏迥鷧s偏偏要因襲中原的舊俗，憎惡改變服式的做法，卻忘記了國家曾遭受的恥辱，這決不是我期望您做的啊!”公子成聽了，對武靈王大禮參拜謝罪，說：“我太愚蠢了，竟然沒有體會到大王的良苦用心，所以才冒昧地說了世俗的言論。現(xiàn)在大王想要繼承簡子、襄子的意愿，來實現(xiàn)先王的遺志，我怎么敢不服從命令呢！”公子成又拜了兩拜。于是趙武靈王就賜給他胡服。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵舟草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將①旌旗在北門。行子②中喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原?！咀ⅰ竣贊h將：這里錯指唐將。②行子：出行的人。15.下列選項不正確的是（　?。〢.首聯(lián)點題，寫出草原上大雨剛歇，經(jīng)陽光的照射，水汽上升而形成的略帶迷蒙的壯闊景象B.頷聯(lián)景物色彩明麗，遠近結合，“侵”字以擬人寫積水流淌的自由，“傍”字顯安謐之感。C.頸聯(lián)由風景自然地轉入人事，筆調(diào)厚重剛勁，與尾聯(lián)的欣喜與悠閑形成鮮明對比D.本詩結構起伏跌宕，回環(huán)往復，既寫草原生氣盎然之景，又有綿邈的韻味情致。16.頸聯(lián)為什么先寫“胡人羊馬休南牧”，再寫“漢將旌旗在北門”？請結合詩句簡要分析。【答案】15.C16.①先寫“胡人羊馬休南牧”，再寫“漢將旌旗在北門”，作者使用因果倒裝法，加強了語勢。②承接上文“新水亂侵青草路”而來，從內(nèi)在聯(lián)系上看，非常自然，非常緊密?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的理解能力。C.“與尾聯(lián)的欣喜與悠閑形成鮮明對比”錯誤。尾聯(lián)緊承第三聯(lián)“胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門”，經(jīng)過打聽，證實此時確乎停止戰(zhàn)爭了，作者隱含在第三聯(lián)中的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了，詩人悠然地看著三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來馳逐，心情輕松愉快。所以二者并不能構成對比。故選C?！?6題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容和表達技巧的把握能力。 這句詩的意思是胡人的羊馬，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正飄揚在北疆。這兩句是警戒北方游牧民族，休得南下侵略，因為強大的唐軍正駐守在北方，是衛(wèi)國的長城。詩句顯得義正辭嚴，有凜然不可侵犯之概。為了加強氣勢，作者使用因果倒裝法，將“胡人羊馬休南牧”的警告語前置，放在主導地位上，以逆筆取勢，顯得更為有力。這兩句初讀時似覺與前四句有些脫節(jié)，但細味詩意，不難看出，它是承上“新水亂侵青草路”而來，由于雨水充裕，草原上青草長勢茂盛，因而想到羊馬南牧。從內(nèi)在聯(lián)系上看，非常自然，非常緊密，在突然的跳躍中，隱含著細針密線的連綴。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從曾皙的詢問中可以明確孔子對其他三位學生回答的評價，其中“____________________，________________”表明孔子認為公西華通曉禮樂，可以大用。（2）《齊桓晉文之事》中孟子以“_________________”和“______________”來比喻說明“不能”與“不為”的區(qū)別。（3）杜甫《登岳陽樓》一詩中“____________________，____________________”兩句寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉。（4）《桂枝香·金陵懷古》說六朝歷史已經(jīng)一去不復返了，此時只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩句是：_________________，____________________。（5）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》里用“__________________，___________________”表明自己的光明磊落、襟懷坦白?！敬鸢浮竣?赤也為之小②.孰能為之大③.挾泰山以超北海④.為長者折枝⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤日夜?、?六朝舊事隨流水⑧.但寒煙衰草凝綠⑨.孤光自照⑩.肝肺皆冰雪【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“孰”“挾”“枝”“坼”“衰”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。能寫代碼寫作業(yè)，能做題寫劇本，甚至能代寫辭職信……最近這款名叫ChatGPT的對話AI模型爆火。ChatGPT由美國人工智能實驗室OpenAl 開發(fā)，它因極其出色的文本生成和對話交互能力在世界范圍內(nèi)迅速走紅，五天內(nèi)用戶破百萬，兩個月用戶破億，下載量遠超同類產(chǎn)品，屢次打破下載記錄，其他APP對此只能①。然而也有人擔心，就像電影《流浪地球2》中的量子計算機550W要摧毀地球一般，過度依賴人工智能的發(fā)展會反噬人類本身。ChatGPT在一位工程師的誘導下，竟寫出了毀滅人類的計劃書，步驟詳細到入侵各國計算機系統(tǒng)，控制武器，破壞通訊、交通系統(tǒng)等。如此看來，這份擔憂也并非②雖說ChatGPT的“聰明”時常會令人一驚，它看起來似乎無所不能，（）所以，目前的ChatGPT再“聰明”，也無法像人類那般擁有細膩豐富的情感。人工智能發(fā)展至此，已經(jīng)取得了重大突破，雖然它還不夠完美，人們倒也不必對它過分挑剔，③。阿里、百度、騰訊等一線國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司，也都高度表示對ChatGPT關心。動作最快的是百度，他將推出ChatGPT的中國版——-文心一言。對這款即將面世的APP，百度發(fā)言人聲稱：“好用到‘嚇人’的AI，計劃三月份完成內(nèi)測并很快上線。對此，公眾都④18.請在文中橫線處填寫恰當?shù)某烧Z。19.文中劃橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達流暢，不得改變原意。修改后的句子：20.下列各句，填入文中括號處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.但“僵硬”“刻板”卻是它寫詩的缺點。B.但在“寫詩”方面，卻暴露出“僵硬”“刻板”的缺點。C.但在“寫詩”方面，卻有很多不足之處。D.但在“寫詩”方面，卻暴露出“僵硬”“刻板”的特點。【答案】18.①羨慕不已；②杞人憂天/庸人自擾；③吹毛求疵/求全責備；④期待不已/翹首以盼19.“一線”“國內(nèi)”作為多重定語修飾“公司”，表領屬性的定語應該放到數(shù)量短語之前“也”“都”表意重復，去除“也”20.B【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境是說其他APP對ChatGPT的功能和受到用戶追捧十分羨慕，可填“羨慕不已”。羨慕不已：是指因喜愛某件物品或榮譽而迫切希望得到。第二空，語境說ChatGPT在一位工程師的誘導下，竟寫出了毀滅人類的計劃書，可見人們對人工智能的擔憂也并不是不必要的，可填“杞人憂天”或“庸人自擾”。杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。庸人自擾：指平庸的人無事生事，自找麻煩，自討煩惱；多用于諷刺愚昧或神經(jīng)過敏的人。第三空，語境指人們不必對ChatGPT過分挑剔，可填“吹毛求疵”或“求全責備”。吹毛求疵：吹開皮上的毛尋找毛??；比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。求全責備：指苛責別人，要求完美無缺。 第四空，語境指公眾很期待與ChatGPT的中國版——-文心一言見面，可填“期待不已”或“翹首以盼”。期待不已：形容非常期待，等待不及。翹首以盼：意思是仰著脖子等待著出現(xiàn)，很急切地希望看到某人、某事、某物的出現(xiàn)。比喻人們期待分別久了的親人、朋友來到自己身邊的急切心情?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當，“一線國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司”中“一線”“國內(nèi)”作為多重定語修飾“公司”，表領屬性的定語應該放到數(shù)量短語之前，改為“國內(nèi)一線互聯(lián)網(wǎng)公司”；成分贅余，“也都高度表示”中“也”“都”表意重復，去除“也”?！?0題詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。語境在說ChatGPT，根據(jù)話題一直原則，括號中也應說ChatGPT，而A項話題是“僵硬”“刻板”，排除A；由前文“看起來似乎無所不能”和后文“再‘聰明’，也無法像人類那般擁有細膩豐富的情感”可知，此處應介紹ChatGPT的缺點，而D項卻強調(diào)“特點”，“僵硬”“刻板”是“缺點”，而且“暴露特點”搭配不當，排除D；C項“有很多不足之處”表達太籠統(tǒng)，無法與后文“細膩豐富的情感”對照，排除C。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。曹家遭遇變故時，曹雪芹與寶玉年齡相仿。曹雪芹親歷了家族由盛轉衰的變遷?！都t樓夢》便是作者一生的所見所思所得所悟。開篇詞“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”既照見了眾生，也照見了他自己?！都t樓夢》寫盡了人情冷暖。賈府繁盛時，高朋滿座；賈府沒落時，門可羅雀?！都t樓夢》的敘事節(jié)奏宏大嚴密，①___________。如黛玉與寶釵：黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結果；②________，寶釵是現(xiàn)實的功利的?！都t樓夢》的內(nèi)容涉獵很廣，包羅萬象。整部大書從敘事架構到精神背景、從人物設計到家族百態(tài)，涉及古代社會的各個方面，如飲食文化，茶文化，園林建筑，人事管理，音樂戲曲，飲食養(yǎng)生，服飾文化，喪葬制度，詩詞歌賦等各種知識?？梢哉f，③__________【答案】①.塑造人物時多運用對比手法②.黛玉是理想的淡泊的/黛玉是浪漫的詩意的③.一部《紅樓夢》就是一部古代文化史/一部《紅樓夢》就是一部百科全書【解析】 【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，由“如”可知，此處是總領句，后面是舉例；由“黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結果……”可知，是把黛玉和寶釵進行對比，這就是《紅樓夢》塑造人物的方法，故可補寫“塑造人物時多多運用對比手法”。第二空，此處應是寫黛玉，應與“寶釵是現(xiàn)實的功利的”形成對比，故可補寫“黛玉是理想的淡泊的”或“黛玉是浪漫的詩意的”。第三空，此處為總結句，從前面列舉內(nèi)容來看，《紅樓夢》可以說是包羅萬象，故可補寫“一部《紅樓夢》就是一部古代文化史/一部《紅樓夢》就是一部百科全書”。四、作文（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。此則材料的核心句是最后一句：“愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多?！标P鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，但是，這個核心句只是總結了一個統(tǒng)計學上的結論，并沒有暗示之所以如此的深層原因。因此，中心論點必須把原材料中的這句話進行挖掘轉換。坐前排的人目標明確，進取心強，愛表現(xiàn)，有沖勁。坐后排的人保守。隨意的人沒有目標。尤其重點分析愛坐前排者的特點，愛坐前排的學生中成功者很多，其共性當然是因為：（1）他們有著更強的成功意識，（2）有著更強的求知欲望，（3）有著更強的實現(xiàn)自我價值的念頭，（4）有著更強的展示自己存在的心態(tài)，（5）也有了更多成功的機會和機遇。中心論點可以概括提煉為：成功源于強烈的成功欲望。 寫作時可以先分析為何坐在前排的人容易成功，進而探討青年應該具備怎樣的成功品質(zhì)，才會為成功奠基。這則材料作文是教育考生要有強烈的成功欲望，積極求知，事事主動。在作文選材時，應該選取成功者年輕時、成功前的事例，而不應選取他們功成名就時的例子。如果所選的材料是成功者學生時代主動求知、積極發(fā)展自己的事例的話，那么其不僅與原材料在性質(zhì)和范疇上保持了一致，作文內(nèi)部也保持了協(xié)調(diào)，這樣寫出來的文章會更有戰(zhàn)斗力。立意：1.積極的態(tài)度決定成功的高度。2.要有不甘落后（敢為人先）的精神。3.要樹立明確的目標（爭第一）。4.勇于坐在生活的前排等。