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《淺談提高初中學(xué)生英語寫作能力策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談提高初中學(xué)生英語寫作能力策略摘要：英語寫作能力已經(jīng)成為考察學(xué)生英語水平的一個重要指標(biāo)。當(dāng)前，在初中英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的英語寫作能力較差，內(nèi)容空洞、語法語病錯誤較多，因此，需要及時采取有效措施提高學(xué)生的英語寫作能力。本文對提高初中學(xué)生英語能力的策略進(jìn)行了探討，期望能為當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語學(xué)生寫作能力英語已經(jīng)成為一門世界性的語言，隨著英語在我國中小學(xué)的普及，英語寫作能力已經(jīng)成為考察學(xué)生英語水平的一個重要指標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的英語寫作水平，是廣大教育工作者考慮的一個重要問題，并不斷總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善英語教學(xué)方式，期望切實(shí)提升學(xué)生的英
2、語寫作能力。筆者結(jié)合多年的一線英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對提高初中學(xué)生的英語寫作能力進(jìn)行了淺顯探討。一、英語寫作能力的基本功培養(yǎng)1、巧用教學(xué)方法，幫助學(xué)生積累詞匯6詞匯是英語寫作練習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的詞匯量不足，就無法提高寫作水平，這正如俗語說的“巧婦難為無米之炊”，通常我們在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的單詞、語法，學(xué)生能夠記住50%就已經(jīng)很不錯了，如此僵乏的詞匯量，怎么能寫出精彩絕倫的文章呢?在教學(xué)中我們應(yīng)該結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行多樣化的教學(xué)，我主要在教學(xué)過程中采用過關(guān)卡小游戲來進(jìn)行單詞、語法的測試，例如會將like。ve鉀mueh，begoodat尼。wellin等短語和單詞利用PPt軟件設(shè)計(jì)成考試過
3、關(guān)的小游戲，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，更加深刻的掌握所學(xué)習(xí)的單詞、語法。讓學(xué)生在玩中掌握知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高。詞匯量就會越積越多，英語寫作的能力也就會逐漸的提高。2、針對簡單語句進(jìn)行造句練習(xí)通過對學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，以拓展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地掌握語句的詞匯與語法。英語教師可以在課堂教學(xué)中找出部分基本知識，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識的前提下，充分展開思維想象將已掌握的詞匯靈活應(yīng)用在造句中。如在初一第一學(xué)期外研版教材中的ModuleZ《我，我的父母和我的朋友們》的課程教學(xué)中始出一句簡單的“tointroducemyself”供學(xué)生盡情地拓展他們的思維造句，并利用基本的句型造出一些不錯的句子
4、。通過不斷拓展學(xué)生的思維能力增加他們的詞匯量與掌握能力。3、相應(yīng)給出一些詞語讓學(xué)生串成句子6在課堂教學(xué)中教師可以寫出一些中文詞語赴學(xué)生進(jìn)行翻譯與串句。如在初一第二學(xué)期外研版教材中的ModuleZ《春節(jié)》的課程教學(xué)中，教師可以給出春節(jié)、新衣服、拜年等關(guān)鍵詞洪學(xué)生進(jìn)行串句、造句拓展學(xué)生的思維能力。學(xué)生根據(jù)詞語組成了一些不錯的句子。教師要多鼓勵學(xué)生積極參與，對語句通順、語法正確的學(xué)生要加以鼓勵，而對于語句或語法掌握不到位的學(xué)生要及時更正、指點(diǎn)赴他們在以后的類似題目中不再犯錯。4、構(gòu)段能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練段落是構(gòu)成短文層次的體現(xiàn)。作者在表達(dá)思想內(nèi)容的時候往往需要暫停、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、展開和深化，這就
5、需要分段。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生欣賞某些精彩段落，品味其中的美詞佳句以及連接詞在句子間所起的起承轉(zhuǎn)合的作用。然后創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生仿照段落句型做寫作練習(xí)。如給學(xué)生提供一個小故事，讓學(xué)生描述故事發(fā)展的簡短過程，訓(xùn)練按事情發(fā)生的時間順序表述或安排材料的能力。也可以讓學(xué)生用英語描述一些客觀事物或現(xiàn)象，訓(xùn)練按客觀事物或現(xiàn)象的空間順序表述或安排材料的能力。適當(dāng)借鑒片段的仿寫練習(xí)可以使學(xué)生體會到語言的傳神，領(lǐng)悟修辭手法的作用，提高寫作能力。此外，教師要讓學(xué)生領(lǐng)悟銜接語的含義和作用，并指導(dǎo)他們在寫作中靈活、巧妙地使用銜接語，以提高他們遣詞造句、整合語篇的能力。初中階段的銜接語有：infact，alt
6、hough，but，however，ontheotherhand，forexample，while，yet，inotherwords等，巧妙使用銜接語可以給文章增色，使文章渾然一體，語句流暢。二、強(qiáng)化英語寫作訓(xùn)練6首先，通過范文引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作。教師在教學(xué)中應(yīng)精心選擇一些具有典型代表性的文章作為范文拿到課堂上給學(xué)生講解。從分析范文入手，通過對學(xué)生提出一些有關(guān)寫作主體、行文組織、段落設(shè)置、詞語搭配以及句子句型等方面的問題，讓學(xué)生從優(yōu)秀范文中針對性地學(xué)習(xí)。同時，教師還可以讓學(xué)生搜集一些優(yōu)秀的英語寫作范文，讓其探究和思考范文的優(yōu)點(diǎn)和出彩之處，從而在自己的寫作訓(xùn)練中多多借鑒。其次，教給學(xué)生一
7、些組織寫作和修改的方法。初中生需要具備的是初步的說和寫的能力，為此，初中生的作文訓(xùn)練應(yīng)該是導(dǎo)向性的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從段落的組織入手，針對寫作題目列出寫作提綱，并在寫作后進(jìn)行修改。在英語寫作課堂上，教師要事先設(shè)定一個寫作的主題，讓學(xué)生根據(jù)大腦中的語言材料起草寫作提綱，如如何組織段落，文章中需要運(yùn)用的語法知識，以及涉及的相關(guān)詞匯，在列提綱的時候都要明了于心，從而組詞成句，組句成篇，確保單詞拼寫、語法和句型都少出問題或者不出問題。6此外，對于作文的修改，教師也
