中班語(yǔ)言打醋買布教案

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1、精品文檔中班語(yǔ)言打醋買布教案繞口令《打醋買布》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上語(yǔ)速不流暢，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《打醋買布》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。3、嘗試加快語(yǔ)速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中感受繞口令的樂(lè)趣。。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。難點(diǎn)：誦讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞

2、的不斷變換?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11精品文檔2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。3、在黑板上寫(xiě)有繞口令漢字。在寫(xiě)“爺爺”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”的地方留空格。4、小鼓一只?；顒?dòng)過(guò)程﹙一﹚、觀察畫(huà)面1、，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上發(fā)生了一件什么事情？。2、根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)

3、現(xiàn)板書(shū)的不完整。1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書(shū)的空格處，鼓勵(lì)幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11精品文檔2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話。再讓小朋友分組做表演。3、師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。5、教

4、師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書(shū)，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵(lì)幼兒與自己念繞口令。﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。﹙五﹚、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？3、鼓勵(lì)幼兒自由演示最后的結(jié)果。1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還

5、發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。1、集體朗誦一遍。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11精品文檔2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。3、快速念、慢速念。4、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王?！惫膭?lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。教學(xué)反思繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣?！洞虼踪I布》

6、內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。打醋買布2016全新精品資料-全新公文范文

7、-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11精品文檔設(shè)計(jì)意圖大班幼兒應(yīng)具備流暢、清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)繞口令可培養(yǎng)幼兒清晰而有節(jié)奏地表達(dá)的能力，糾正其平時(shí)發(fā)音不太準(zhǔn)的字、詞?！洞虼踪I布》是一首形象生動(dòng)、活潑有趣、富有故事性的繞口令，能調(diào)動(dòng)幼兒的朗讀興趣，變能讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)“顧、布、兔、醋”等字的發(fā)音。活動(dòng)目標(biāo)1.理解繞口令的基本內(nèi)容，發(fā)清“顧、布、兔、醋”等字的字音。2.能有節(jié)奏地快速朗讀繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.自制電腦課件、打擊樂(lè)器：雙向板。2.參照幼兒用書(shū)制作圖加文的大掛圖。3.幼兒前期對(duì)繞口令有所了解。活動(dòng)過(guò)程一

8、、導(dǎo)入活動(dòng)出示教師自制大掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，以故事的形式引出活動(dòng)，讓幼兒初步了解繞口令的內(nèi)容。師：圖上都有什么呢？這位老爺爺他姓顧，有一天，他要上街去，我們一起看看他要上街去干什么。二、理解繞口令內(nèi)容，感知快節(jié)奏20