有感于“三三五”課堂

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1、有感于“三三五”課堂有感于三三五課堂高一數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)　陳海燕　　高效課堂的首要因素是要有明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，教師教什么、如何教，上課前我們當(dāng)教師的都要成竹在胸。其次，課堂要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間和時(shí)間，從不同的層面為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)方法和步驟。再次，一節(jié)高效的課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂，注重學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)的課堂?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校確立了三三五高效課堂模式。　　一、出示目標(biāo)　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)诔浞至私鈱W(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，自然導(dǎo)入新課。數(shù)學(xué)是于生活，而又為生活服務(wù)的。因此，情境設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際，貼近

2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，要緊扣教材，問(wèn)題的呈現(xiàn)形式要多元化，教師們可以發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)形式多樣的導(dǎo)入新課的情境。以《概率的基本性質(zhì)》為例，我們是由投擲一枚骰子出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)這一學(xué)生非常熟悉的情境為例，自然導(dǎo)入新課。然后，通過(guò)類(lèi)比集合間的關(guān)系和運(yùn)算分析事件間的關(guān)系和運(yùn)算。　　在導(dǎo)入新課后，要明確出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解這一節(jié)課應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。　　二、合作探究　　在自學(xué)的基礎(chǔ)上，有些問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)自行解決，不能解決的在課堂上通過(guò)小組討論解決。小組內(nèi)部經(jīng)過(guò)互相交流、研討，共同解決學(xué)生個(gè)人不能解決的一部分問(wèn)題。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，由小組成員推選一名

3、同學(xué)擔(dān)任小組發(fā)言人，將問(wèn)題提交全班在教師的指導(dǎo)下探究解決?！　∪⒔涣髡故尽　≡诮處熤鲗?dǎo)下，各小組推出的發(fā)言人在班內(nèi)進(jìn)行交流發(fā)言，由全班同學(xué)共同努力，解決掉大部分問(wèn)題；最后不能解決的疑難問(wèn)題就是本節(jié)課教師教學(xué)的重點(diǎn)?！　♂槍?duì)重點(diǎn)，教師精講。講授內(nèi)容要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師講解問(wèn)題要透徹到位，注意把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)放在首要位置，切實(shí)做到重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∷?、目標(biāo)檢測(cè)　

4、　通過(guò)老師精講之后，跟上精練，接著利用學(xué)案對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。目標(biāo)檢測(cè)之后，學(xué)生交換，互批互改，個(gè)別問(wèn)題教師強(qiáng)調(diào)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們的要求是隨堂檢測(cè)必須由學(xué)生獨(dú)立完成，教師監(jiān)督。目標(biāo)檢測(cè)過(guò)程中，學(xué)生不準(zhǔn)看課本和筆記，不準(zhǔn)相互討論，以確保檢測(cè)的真實(shí)、有效?！　∥?、課堂小結(jié)　　學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。　　三三五課堂，始終把學(xué)生放在主體地位，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己動(dòng)手，自己表述，自己總結(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)?！　〗處煆闹R(shí)的直接傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在進(jìn)行周密、科學(xué)的

5、教學(xué)設(shè)計(jì)和精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的更高層次的間接形式上，體現(xiàn)在幫學(xué)生將無(wú)序的知識(shí)整理為有序的知識(shí)上，體現(xiàn)在幫助學(xué)生將錯(cuò)誤的知識(shí)修正為正確的知識(shí)上。這種轉(zhuǎn)變是教師責(zé)任，也是一種科學(xué)而有效的教學(xué)模式發(fā)展的必然。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變了以往純聽(tīng)課、抄筆記、做作業(yè)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，把課堂真正變成了師生相互溝通、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)樂(lè)園，使學(xué)生逐步形成了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展。這樣的課堂讓學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)，是一種真正意義上的學(xué)生的課堂。三三五模式下學(xué)生內(nèi)心中求知的欲望被充分激發(fā)

6、出來(lái)，他們?cè)谡n堂上愉悅的、積極的、主動(dòng)的。在這樣的課堂中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、質(zhì)疑能力以及評(píng)價(jià)能力都能得到很快的提高?！　∥覀冏鳛槔蠋熓紫纫淖兯枷胗^念，其次要拿出真功夫。要上好每一節(jié)課，就要做好每一個(gè)學(xué)案，目標(biāo)要適中，導(dǎo)思要恰當(dāng)。　　給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去探究、去體驗(yàn)；還學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自己去安排、去解決。讓我們秉承讓學(xué)生更有興趣地在課堂上高效學(xué)習(xí)這一理念，去努力、去奮斗，讓我們一中的明天更加的輝煌！你可能會(huì)感興趣：談“335”課堂中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)于目前課堂模式應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系“335”課堂模式展示活動(dòng)的思考淺談?wù)Z

7、文教師的魅力課堂用課堂的幸福奠定學(xué)生的幸福人生“三三五”課堂模式展示活動(dòng)聽(tīng)課感受免費(fèi)(.mFFanwEN.)：教育論文收集或原創(chuàng)