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1、姓名：高雄雅琪學(xué)號(hào)：20114408班級(jí)：2011級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)2班淺析多媒體中影視在語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊摘要：當(dāng)今時(shí)代科技迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸入駐與人們的生活Z中。獲取網(wǎng)絡(luò)的渠道也從必須由電腦獲取變成了可以利用手機(jī)時(shí)時(shí)獲取。因此，多媒體也漸漸靠近了人們的生活,當(dāng)然多媒體也進(jìn)入了課堂。影視作為一門(mén)廣為大眾喜歡的藝術(shù)形式，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，這就為現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)。那么多媒體的在課堂教學(xué)中有什么樣的作用，本文將小議多媒體的利弊。關(guān)鍵詞：多媒體；影視；作用；利與弊；1?引言口從多媒體和影視媒體的誕生以來(lái)，以獨(dú)特的魅力廣而久之地?zé)o孔不入地影響著人們的生活。今天
2、，它是一個(gè)非常發(fā)達(dá)的大眾傳媒時(shí)代，視頻已經(jīng)成為日常生活中必不可少的一個(gè)精神食糧。今天的年輕人就是從小在屏幕前的一代，電影文化深深影響了一代人。很顯然,影視正以排山倒海Z勢(shì)沖擊著昔tl的文學(xué)園地，以文本閱讀為主的語(yǔ)文教學(xué)正面臨著極為尷尬的局而：一方面，越來(lái)越多的年輕人在視頻瀏覽和紙質(zhì)閱讀的選擇屮，越來(lái)越依賴(lài)視頻瀏覽，在一定程度上降低了閱讀文本的興趣，它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)文本閱讀的惰性；另一方面，視頻媒體相比較紙質(zhì)下，不但可以給年輕人帶來(lái)更廣泛的背景知識(shí)，而且還可以起到一定程度的智力，美學(xué)效果有利。2?多媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用多媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用，主要體現(xiàn)在：第一，恰當(dāng)運(yùn)用多
3、媒體，可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師將自知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，通過(guò)一本教材、一本教學(xué)參考書(shū)、一支粉筆、一張嘴，傳遞給學(xué)生，由于課堂容量小，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生所得并不多，而且，年復(fù)一年，形式不變，枯燥單一，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，給語(yǔ)文教育者進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加了新的手段。多媒體教學(xué)，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，對(duì)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、甚至心理觸覺(jué)產(chǎn)生全方位的綜合刺激，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象性、趣味性、新穎
4、性也給學(xué)生留下深刻印象，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。第二，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有利于很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。人們很早就認(rèn)識(shí)到了“情景教學(xué)”的重要性，但一直難以做到，多媒體實(shí)現(xiàn)了“情景教學(xué)”。我們利用多媒體聲、形、色俱備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們能全血正確理解課堂教學(xué)內(nèi)容，從而很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.影視在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)文教師單一的傳統(tǒng)授課形式，使學(xué)生漸漸失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這是讓語(yǔ)文教師感到困惑并希望
5、解決的問(wèn)題。當(dāng)前，不少教育專(zhuān)家、學(xué)者也提出把影視欣賞引入語(yǔ)文課堂,因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生對(duì)影視的濃烈興趣巧妙地引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,提升學(xué)生的思想素質(zhì)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到越來(lái)越多的高等院校開(kāi)設(shè)了影視專(zhuān)業(yè)課，這些影視專(zhuān)業(yè)大多歸屬于文學(xué)院或屮文系，每一位即將踏上講臺(tái)的小文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都或多或少地具有一定的影視鑒賞和研究能力，這種能力也是語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不可缺的一部分。由于多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中不斷被重視和利用，從而為影視教學(xué)提供了充分的條件。運(yùn)用電影、電視現(xiàn)代媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，至少有以下幾點(diǎn)好處。3?1化抽象為具體，讓課文內(nèi)容給學(xué)生記憶深刻全日制義務(wù)教育的
6、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確，電影和電視是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)資源川一個(gè)很重要的組成部分。影視給語(yǔ)文教學(xué)提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源，因此，如能利用影視資源，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文教育質(zhì)量，貫徹語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，有著積極的作用。例如講到課文《藥》時(shí)，我們可以先讓學(xué)生看看課文，抓住兩條線索，找出提供人血饅頭的關(guān)鍵人物。將課文中人物分組來(lái)進(jìn)行比較。初步的分析課文之后，給學(xué)生們播放《藥》的影片。讓學(xué)生把課文與電影聯(lián)系起來(lái)，分析比較，充分調(diào)動(dòng)他們的思維積極性。音樂(lè)、背景、景物描寫(xiě)以及人物的一言一行來(lái)加以分析，引導(dǎo)學(xué)生深入到作品的藝術(shù)境界屮去，反復(fù)地品味，真正挖掘出小說(shuō)內(nèi)在的社會(huì)意義，
7、從而獲得更多的感受和更深的體會(huì)。電影、電視等現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，能將抽象的深?yuàn)W的道理，變得具體而形象，通俗而易懂，能讓學(xué)牛隨著主人公的愛(ài)而愛(ài)，憎而憎，因而，留給學(xué)生的深刻記憶是永久的。3?2緩解課堂的枯燥，活躍學(xué)習(xí)的氣氛語(yǔ)文的課堂，學(xué)生們長(zhǎng)久于文字閱讀，分析，探究，不免來(lái)的枯燥乏味。久而久之學(xué)生便只會(huì)是變成分析課文的機(jī)器，不能集思廣義。這樣一來(lái)語(yǔ)文的閱讀理解能力便得不到很好的發(fā)展。詩(shī)歌教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)較難的課題，短短幾句，憑空闡述，枯燥無(wú)味，學(xué)生也難以接受。而興趣是活躍學(xué)生思維的“催化劑”。在詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)電影、電視就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生
