在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)傾聽(tīng)與交流習(xí)慣

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1、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)傾聽(tīng)與交流習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生的合作能力需要教師長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。由于學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，往往不太合群，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題：比如組員分工不明確，效率不高；交流時(shí)有的小組無(wú)人發(fā)言，有的各說(shuō)各的；有的能者多勞，懶者旁觀。在小組合作中，不少學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不愿意主動(dòng)進(jìn)行交流。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)此針對(duì)性地進(jìn)行了探索和研究。一、培養(yǎng)學(xué)生正確的傾聽(tīng)習(xí)慣1?以身作則，樹(shù)立榜樣。(1)洗耳恭聽(tīng)，捕捉教育契機(jī)。教師自己要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，欣賞學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。課堂上無(wú)論學(xué)

2、生說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)明白了還是語(yǔ)無(wú)倫次，教師都要專(zhuān)注地傾聽(tīng)，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能打斷他們的話(huà)。如在教學(xué)“乘法分配律的應(yīng)用”“練習(xí)25X28”一題時(shí)，我說(shuō)了一句："25X(20+8),計(jì)算很簡(jiǎn)便。”馬上就有學(xué)生說(shuō)：“把25X28看成25X4X7不是更簡(jiǎn)單了嗎？”當(dāng)場(chǎng)我高興地表?yè)P(yáng)了他，并且對(duì)大家說(shuō)：“教學(xué)相長(zhǎng)，他想的比老師的好，老師應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！边@一教育契機(jī)的捕捉,盤(pán)活了整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生受到了很好的啟發(fā)，積極豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)講。(2)察言觀色，幫助學(xué)生解惑。作為一名教師，不僅要有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，

3、還必須具備敏銳的分辨能力和細(xì)致入微的觀察能力。這樣才能捕捉到教學(xué)過(guò)程中稍縱即逝的、極有開(kāi)發(fā)價(jià)值和利用價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成資源。2.引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)方法。(1)專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)。教師告訴學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)該全神貫注，不東張西望，不能一邊說(shuō)話(huà)一邊聽(tīng)人講話(huà)，一邊玩東西或想別的事情，寫(xiě)作業(yè)等，這是一種最基本的禮貌。在傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，只有用心去體會(huì)，才能理解他們的想法，洞察他們這種想法的由來(lái)。(2)謙虛、細(xì)心地傾聽(tīng)。無(wú)論聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)完整，聽(tīng)仔細(xì)。要認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言者的每一句話(huà)，聽(tīng)清他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)。在同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)或語(yǔ)無(wú)

4、倫次時(shí)，一定要耐心傾聽(tīng)，不隨意插話(huà)和打斷別人的話(huà)，即使不同意對(duì)方意見(jiàn)或認(rèn)為再說(shuō)下去沒(méi)有任何價(jià)值，也要禮貌地等待對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，對(duì)不同的問(wèn)題必須先舉手再回答。這樣的方法必然要求學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)以后才能做出決定。(3)輕松自如地傾聽(tīng)。有的學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)往往神情緊張,只關(guān)注教師，結(jié)果同學(xué)的發(fā)言一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。對(duì)于這些學(xué)生,教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，要使自己正確發(fā)言，最好的辦法就是自己先認(rèn)真聽(tīng)取別人的講話(huà)，然后再進(jìn)行思考，這樣就不會(huì)重復(fù)別人的觀點(diǎn)，更不會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。二、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力1?以小組活動(dòng)為陣地，

5、強(qiáng)化傾聽(tīng)的方法。小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)集思廣益，博采眾長(zhǎng)的過(guò)程。聆聽(tīng)別人的交流才能從中發(fā)現(xiàn)、發(fā)散、創(chuàng)新乃至創(chuàng)造。實(shí)際教學(xué)中，往往只重視說(shuō)，而忽視聽(tīng)與記，以至于讓學(xué)生重復(fù)一下別人的想法也做不到。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些四人小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排有效的訓(xùn)練，以便充分發(fā)揮小組這個(gè)陣地，強(qiáng)化學(xué)生傾聽(tīng)方法。2?以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為依托，培養(yǎng)傾聽(tīng)的專(zhuān)注力和記憶力。學(xué)生聽(tīng)的能力、聽(tīng)的方法不是一朝一夕就能形成的，而必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)地訓(xùn)練。因此，在教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法后，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，安排專(zhuān)門(mén)的傾聽(tīng)訓(xùn)練，根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)、

6、要求，采用不同的訓(xùn)練方式、方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生善于傾聽(tīng)。①聽(tīng)后復(fù)述。如上課時(shí)復(fù)述同學(xué)和老師講過(guò)的話(huà)：剛才同學(xué)說(shuō)了什么？你能再說(shuō)一遍嗎？或者老師說(shuō)一道題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主要講了哪幾點(diǎn)？從而提高學(xué)生的注意力，檢測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)的效果。②聽(tīng)答訓(xùn)練。這種訓(xùn)練是培養(yǎng)傾聽(tīng)注意力和傾聽(tīng)判斷力的最常用方式之一。在數(shù)學(xué)課中，常用的訓(xùn)練方法就是教師口述判斷題或選擇題，讓學(xué)生聽(tīng)后判斷或選擇，搞清問(wèn)題的核心和癥結(jié)所在，學(xué)會(huì)抓住"題眼”，再做有針對(duì)性的回答。③聽(tīng)記訓(xùn)練。這種方法著重培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想邊記錄的能力。比如：①口頭布置課后作業(yè)和回

7、家作業(yè)，每次布置作業(yè)時(shí)只講一遍，語(yǔ)速稍慢。②口頭述說(shuō)一件事，讓學(xué)生進(jìn)行記錄。③口頭述說(shuō)應(yīng)用題，讓學(xué)生記錄條件和問(wèn)題。二、培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味的舉手,不住地喊“老師，我來(lái)、我來(lái)”。有的學(xué)生干脆一幅“事不關(guān)已，髙髙掛起的模樣”。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,因此，培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣顯得尤為重要。如何讓學(xué)生更有效的進(jìn)行交流呢？1.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解。表達(dá)自己的見(jiàn)解，就是“說(shuō)”，就是將自己的觀點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，讓別

8、人理解。這種“說(shuō)”的能力包括：思維的邏輯性、語(yǔ)言的組織能力等,這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。2?要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。3?要培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行