在合作學習中培養(yǎng)傾聽與交流習慣

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1、在合作學習中培養(yǎng)傾聽與交流習慣合作學習是一種重要的學習方式，但學生的合作能力需要教師長時間的培養(yǎng)。由于學生個性強，往往不太合群，在小組合作學習時出現(xiàn)了一些問題：比如組員分工不明確，效率不高；交流時有的小組無人發(fā)言，有的各說各的；有的能者多勞，懶者旁觀。在小組合作中，不少學生不認真傾聽別人的意見，不愿意主動進行交流。在教學實踐中，我對此針對性地進行了探索和研究。一、培養(yǎng)學生正確的傾聽習慣1?以身作則，樹立榜樣。(1)洗耳恭聽，捕捉教育契機。教師自己要先學會傾聽，傾聽學生的發(fā)言，欣賞學生思維的閃光點。課堂上無論學

2、生說對了還是說錯了；無論是說明白了還是語無倫次，教師都要專注地傾聽，不能有半點不耐煩，更不能打斷他們的話。如在教學“乘法分配律的應(yīng)用”“練習25X28”一題時，我說了一句："25X(20+8),計算很簡便?！瘪R上就有學生說：“把25X28看成25X4X7不是更簡單了嗎？”當場我高興地表揚了他，并且對大家說：“教學相長，他想的比老師的好，老師應(yīng)該向他學習?！边@一教育契機的捕捉,盤活了整個課堂教學，學生受到了很好的啟發(fā)，積極豎起小耳朵，認真聽講。(2)察言觀色，幫助學生解惑。作為一名教師，不僅要有良好的傾聽習慣，

3、還必須具備敏銳的分辨能力和細致入微的觀察能力。這樣才能捕捉到教學過程中稍縱即逝的、極有開發(fā)價值和利用價值的動態(tài)生成資源。2.引導(dǎo)點撥，學會方法。(1)專心致志地傾聽。教師告訴學生傾聽時應(yīng)該全神貫注，不東張西望，不能一邊說話一邊聽人講話，一邊玩東西或想別的事情，寫作業(yè)等，這是一種最基本的禮貌。在傾聽同學發(fā)言時，只有用心去體會，才能理解他們的想法，洞察他們這種想法的由來。(2)謙虛、細心地傾聽。無論聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽完整，聽仔細。要認真傾聽發(fā)言者的每一句話，聽清他們說話的語調(diào)。在同學發(fā)言有錯或語無

4、倫次時，一定要耐心傾聽，不隨意插話和打斷別人的話，即使不同意對方意見或認為再說下去沒有任何價值，也要禮貌地等待對方把話說完，對不同的問題必須先舉手再回答。這樣的方法必然要求學生在認真傾聽以后才能做出決定。(3)輕松自如地傾聽。有的學生傾聽時往往神情緊張,只關(guān)注教師，結(jié)果同學的發(fā)言一點沒聽進去。對于這些學生,教師可以這樣引導(dǎo)學生，要使自己正確發(fā)言，最好的辦法就是自己先認真聽取別人的講話，然后再進行思考，這樣就不會重復(fù)別人的觀點，更不會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。二、強化訓練，發(fā)展學生良好的傾聽能力1?以小組活動為陣地，

5、強化傾聽的方法。小組合作學習就是一個集思廣益，博采眾長的過程。聆聽別人的交流才能從中發(fā)現(xiàn)、發(fā)散、創(chuàng)新乃至創(chuàng)造。實際教學中，往往只重視說，而忽視聽與記，以至于讓學生重復(fù)一下別人的想法也做不到。因此，在數(shù)學課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些四人小組合作學習的內(nèi)容，安排有效的訓練，以便充分發(fā)揮小組這個陣地，強化學生傾聽方法。2?以專項訓練為依托，培養(yǎng)傾聽的專注力和記憶力。學生聽的能力、聽的方法不是一朝一夕就能形成的，而必須經(jīng)過長期反復(fù)地訓練。因此，在教給學生傾聽的方法后，結(jié)合本學科的特點，安排專門的傾聽訓練，根據(jù)不同的訓練目標、

6、要求，采用不同的訓練方式、方法，進行強化訓練，使學生善于傾聽。①聽后復(fù)述。如上課時復(fù)述同學和老師講過的話：剛才同學說了什么？你能再說一遍嗎？或者老師說一道題，讓學生說說主要講了哪幾點？從而提高學生的注意力，檢測學生傾聽的效果。②聽答訓練。這種訓練是培養(yǎng)傾聽注意力和傾聽判斷力的最常用方式之一。在數(shù)學課中，常用的訓練方法就是教師口述判斷題或選擇題，讓學生聽后判斷或選擇，搞清問題的核心和癥結(jié)所在，學會抓住"題眼”，再做有針對性的回答。③聽記訓練。這種方法著重培養(yǎng)學生邊聽邊想邊記錄的能力。比如：①口頭布置課后作業(yè)和回

7、家作業(yè)，每次布置作業(yè)時只講一遍，語速稍慢。②口頭述說一件事，讓學生進行記錄。③口頭述說應(yīng)用題，讓學生記錄條件和問題。二、培養(yǎng)學生正確交流的習慣在聽課和自己的教學實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當一個學生發(fā)言時，其他學生并沒有認真聽，而是一味的舉手,不住地喊“老師，我來、我來”。有的學生干脆一幅“事不關(guān)已，髙髙掛起的模樣”。這樣就不能達到合作學習的目的,因此，培養(yǎng)學生的交流習慣顯得尤為重要。如何讓學生更有效的進行交流呢？1.學會表達自己的見解。表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別

8、人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等,這需要教師在教學中甚至生活中不斷地為學生提供練習的機會。2?要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點，也敢于質(zhì)疑的習慣。善于肯定別人的優(yōu)點，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。3?要培養(yǎng)良好的組織紀律性。合作學習盡管是小組化學習，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀律約束下進行