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《學(xué)生管理學(xué)論文范文-淺論職校班級建設(shè)與管理之我見word版下載》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:淺論職校班級建設(shè)與管理之我見word版下載職校班級建設(shè)與管理之我見論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于職校班級建設(shè)與管理之我見的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：中職院校的班級管理一直是教育教學(xué)工作的重中之重，只有班集體建設(shè)有序、高效、平穩(wěn)地進行才會促使教學(xué)工作順利開展。班主任應(yīng)充分分析所帶班級的特征，并以此為依據(jù)制定合理、民主的班級管理制度。關(guān)鍵詞：班集體特征發(fā)展措施素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分
2、的培育。班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細胞”，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長的主要場所。班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是素質(zhì)教育的主要實施者，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。近十年我在讀書中不斷學(xué)習(xí)，在實踐中不斷總結(jié)，對班主任工作有一些感悟。一、班集體的特征班集體作為集教育、教學(xué)和個性發(fā)展于一身的有機統(tǒng)一體，有它自身的特征。1.冃標一致性。目標一致性是指班集體在一定時期內(nèi)要完成的任務(wù)和要達到的要求，是集體成員共同的期望和追求。共同目標的確立和落實過程，就是把全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性引向正確方向的過程，這對組建、引導(dǎo)、
3、穩(wěn)固班集體有重要的作用。2?組織健全性。要實現(xiàn)班級的奮斗目標，使班級各項管理工作有效開展，必須有健全的組織。班級組織可分為班委會、各小組、共青團等。這些組織機構(gòu)各司其職，各負其責(zé)，共同承擔(dān)著班級的管理工作。3.紀律嚴格性。嚴密的組織紀律是靠嚴格的規(guī)章制度打造而成的。人是需要制度管理的，班集體的形成離不開嚴肅的規(guī)章制度。好的規(guī)章制度能獎勤罰懶，鼓勵先進，鞭策后進，規(guī)范全體學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。4?凝聚力重要性。凝聚力是指集體對其成員產(chǎn)生的一種吸引力。班集體之所以有巨大的吸引力，主要是它能滿足中職學(xué)生多種積極的需要：學(xué)習(xí)與同齡人交往的需要、
4、歸屬某一群體的需要、愛的需要、自尊的需要、成就的需要。滿足中學(xué)牛?多種積極的需要是集體凝聚力產(chǎn)牛的社會心理基礎(chǔ)。中學(xué)生在需要不斷獲得滿足的過程中，逐步認識到個人服從集體的作用，認識到集體團結(jié)統(tǒng)一的價值，認識到每個成員對集體應(yīng)負的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)?？傊?，當集體成員真正形成集體意識并且產(chǎn)生集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽感的時候，集體的凝聚力才會真正形成。二、正確組建、引導(dǎo)、穩(wěn)固班集體的發(fā)展措施1?發(fā)揮個人魅力，身教重于言教。教育心理學(xué)認為：教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信是搞好班級工作和教育好學(xué)生的
5、前提和保證。(1)要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動中,要求全班學(xué)生幾時到，我一定準時到達，并及時清點岀勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我率先做到。(2)與學(xué)生交流盡量坦誠布公。學(xué)生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的理由上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，這時班主任就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的理由告訴他，讓他站在班主任的角度上想，站在全體學(xué)生利益的角度，進行心與心的交流，保證教育的成功。2?實行民主管理，保護學(xué)生的自尊心。班主任在管理上是否民主、公平、公正直接影響到班主任的管理能否有效。班主任在工作中要充分重視學(xué)生的主體地
6、位，凡事不要越俎代庖，而是要給學(xué)生自己動手嘗試的機會?？梢試L試讓學(xué)生自己管理班級或舉辦某項活動，在此過程中讓他們感受到自身存在的價值，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。人本主義心理學(xué)家最知名的一位是羅杰斯，他根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗認為必須以人為中心，營造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊，從而使個人在心理上獨立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實現(xiàn)、不斷變化、不斷提高。在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助
7、，內(nèi)化為本身的需要。3?培養(yǎng)干部，讓學(xué)生自我管理?，F(xiàn)在的學(xué)生具有生理早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，以方便他們辦事時好商量，并彌補辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮學(xué)生掃地，共同檢查，總會在十二點四十五分前完成；兩個生活委員每次分工收錢，共同清點，總會在最短的時間內(nèi)交到財務(wù)室。交給學(xué)生干部做的事不能期望過高，班主任絕對不可以撒手不管，必須加強檢查，并及時修正。4?注重細節(jié)，重視學(xué)生的心理教育。
8、“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者，而且是學(xué)生心理健康的塑造者，更是學(xué)生心理健康的維護者”。處在青春期的
