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《新課程理念下的初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2008年10月河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)／教育科學(xué)版／Oct．2008第10卷／第10期／JOURNALOFHEBEINORMALUNiVERSITY／EducationalScienceEdition／VOj．10NO．10新課程理念下的初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的思考張碩，王發(fā)成，石俊娟。(1．河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，河北石家莊050016~2．石家莊市第八十一中學(xué)，河北石家莊050011；3．河北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北石家莊050091)摘要：初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)活動(dòng)在遵循目標(biāo)性、層次性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、參與性原則下·應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，
2、努力提高數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)思想方法素養(yǎng)；結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地滲透到教學(xué)計(jì)劃和教案內(nèi)容之中；結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題，在問(wèn)題解決的探究過(guò)程中激活數(shù)學(xué)思想方法；結(jié)合“過(guò)程教學(xué)”模式，把發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的思維與方法教給學(xué)生。關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)思想方法；途徑；原則中圖分類號(hào)：G632．0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼-'A文章編號(hào)：1009—413X(2O08)100117一o3學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和較強(qiáng)的教學(xué)能一、問(wèn)題的提出力，同時(shí)還應(yīng)具有豐厚的數(shù)學(xué)思想方法素養(yǎng)。不少數(shù)學(xué)家對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種教師提出過(guò)嚴(yán)格要求，如克萊因
3、就創(chuàng)造了“雙重遺忘”的術(shù)文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部語(yǔ)，剖析中學(xué)教師的狀況，提出進(jìn)了大學(xué)忘初等數(shù)學(xué)，回到中分?！苯處煈?yīng)幫助學(xué)生“在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正學(xué)又忘了高等數(shù)學(xué)，這是一種“消化道很短”的現(xiàn)象。他指理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得出，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要居于更高的優(yōu)越地位去教授初等數(shù)學(xué)，廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法教育應(yīng)作為這其中的寓意就是要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備良好的數(shù)學(xué)思維品新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中所必須把握的教學(xué)要求。但是數(shù)學(xué)思想質(zhì)與素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師只有努力提高自身的數(shù)學(xué)思想方
4、方法是基于數(shù)學(xué)知識(shí)又高于數(shù)學(xué)知識(shí)的一種隱性的數(shù)學(xué)知法素養(yǎng)，才能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，順利有效的貫徹新識(shí)，要在反復(fù)的體驗(yàn)和實(shí)踐中才能使個(gè)體逐漸認(rèn)識(shí)、理解、內(nèi)課程教學(xué)的要求?；癁閭€(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決有著生長(zhǎng)點(diǎn)和提高數(shù)學(xué)思想方法素養(yǎng)的方法主要有：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)開(kāi)放面的穩(wěn)定成份。所以，教材內(nèi)容的合理編排和高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究數(shù)學(xué)思想方法，廣泛閱讀這方面的著作教學(xué)設(shè)計(jì)是貫徹?cái)?shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)和保證。然而，對(duì)于初與文章，從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)；第二，研究現(xiàn)代數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)中生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還比較薄弱，展過(guò)程，了解當(dāng)前
5、數(shù)學(xué)發(fā)展概貌與發(fā)展趨勢(shì)，努力把初等數(shù)這樣就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能只是遇到“數(shù)學(xué)思想方學(xué)、高等數(shù)學(xué)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想、基本方法有機(jī)聯(lián)系起法”時(shí)提一下，或在習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中說(shuō)我們用到了“某某思來(lái)；第三，在教學(xué)中邊鉆研邊實(shí)踐邊提高。教師可結(jié)合數(shù)學(xué)想與方法”，這種生硬灌輸?shù)淖龇ǎ瑢?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)不但起不到應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)工作實(shí)際研討有關(guān)思想方法問(wèn)題，努力從思有的教學(xué)作用，反而會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效想方法角度研究教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生思路；第果口]。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)四，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)教材完整的分
6、析和研究，理清途徑，以保證數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的有效實(shí)施。和把握教材的體系和脈絡(luò)，統(tǒng)攬教材全局，高屋建瓴，建立各二、初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的有效途徑類概念、知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)單元之間的關(guān)系，歸納和揭示其特殊性質(zhì)和內(nèi)在的一般規(guī)律。例如教師可結(jié)合初中代數(shù)的消元、(一)結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)思想降次、配方、換元等方法，以及分類、變換、歸納、抽象和數(shù)形方法素養(yǎng)結(jié)合等方法性思想，來(lái)確定數(shù)學(xué)知識(shí)與其思想方法之問(wèn)的結(jié)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，關(guān)鍵在于教師，因此，提高數(shù)學(xué)合點(diǎn)，建立一整套豐富的教學(xué)范例或模型，最終形成一個(gè)活教師自身的數(shù)學(xué)思想方法的素養(yǎng)至關(guān)重
7、要一個(gè)合格的中收稿日期：2008-06—15基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題(06020571)作者簡(jiǎn)介：張碩(1967一)，男，河北衡水人，碩士，副教授，主要從事數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)建模教育的研究。·118·動(dòng)的知識(shí)與思想互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。要適時(shí)激活數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生(二)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地滲透到教學(xué)根據(jù)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識(shí)體系之間的聯(lián)系，尋找各種解決問(wèn)計(jì)劃和內(nèi)容中題的方法，能夠根據(jù)解答題的目的構(gòu)建一張數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)在教學(xué)中教師要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，將數(shù)學(xué)思想方法有絡(luò)，在教師的啟發(fā)下尋找知識(shí)結(jié)構(gòu)中的各種聯(lián)
8、系，進(jìn)行一題機(jī)地滲透到教學(xué)汁劃和教案內(nèi)容之中。教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)多解，最后歸納總結(jié)確定最佳解決方案。體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的綜合考慮，要明確每一階段的載體內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
