手語翻譯員進(jìn)用注意事項(xiàng)

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1、附表六手語翻譯員進(jìn)用注意事項(xiàng)一、提供課堂手語翻譯服務(wù)之流程1.學(xué)校應(yīng)組成手語翻譯員聘用甄審小組。經(jīng)評(píng)估聽覺障礙學(xué)生之溝通能力，決定是否提供手語翻譯服務(wù)、與服務(wù)範(fàn)圍（含翻譯科目）。此決定應(yīng)列入該生IEP或個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃「相關(guān)專業(yè)服務(wù)」項(xiàng)目。2.手譯員需了解受助學(xué)生之IEP（或個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃）,並為參與其IEP會(huì)議（或個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃）、與執(zhí)行IEP（或個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃）之成員之一。在IEP（或個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃）會(huì)議中，手譯員得討論受助學(xué)生之學(xué)習(xí)進(jìn)展，並提供建議。3.手語翻譯員之進(jìn)用，以學(xué)期內(nèi)同一科目同一人翻譯為原則。4.需同時(shí)具備下列1-3項(xiàng)資格,並經(jīng)學(xué)校組成之手語翻譯員甄審小組審查通過。

2、二、手語翻譯員之任用資格：1.手語流暢，具「手語翻譯」職類丙級(jí)技術(shù)士技能檢定證照，或具「手語翻譯」職類丙級(jí)技術(shù)士技能檢定監(jiān)評(píng)委員資格者（本項(xiàng)並依身心障礙權(quán)益保障法第61條規(guī)定辦理），或?yàn)閱⒙攲W(xué)校以手語教學(xué)教師10年以上之任教經(jīng)驗(yàn)者，或經(jīng)完成本部委託辦理教師在職進(jìn)修手語培訓(xùn)班(含初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、翻譯(一)、翻譯(二)、師資班等540小時(shí))者。2.大學(xué)畢業(yè)，學(xué)業(yè)表現(xiàn)佳，且就讀科系與所負(fù)責(zé)翻譯科目為相關(guān)科系，對(duì)學(xué)科內(nèi)容有相當(dāng)知識(shí)者，或修有與所負(fù)責(zé)翻譯科目相當(dāng)課程學(xué)分者」。3.經(jīng)錄取後應(yīng)接受「認(rèn)識(shí)特殊教育體系」及「身心障礙學(xué)生需求」等相關(guān)研習(xí)。4.需經(jīng)學(xué)校組成之手語翻譯員甄審小

3、組審查通過。＊注意事項(xiàng)：(1)學(xué)校甄審小組應(yīng)邀請(qǐng)手語翻譯之專業(yè)人員擔(dān)任。(2)學(xué)生能力評(píng)量，應(yīng)評(píng)估學(xué)生手語能力，並評(píng)核學(xué)生學(xué)習(xí)績效，做為手語翻譯課業(yè)調(diào)整之依據(jù)。三、手語翻譯員注意事項(xiàng)(一)工作倫理1.工作態(tài)度佳、獨(dú)立、負(fù)責(zé)，遵守工作倫理。2.尊重聽障者隱私。3.準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、不遲到不早退。4.服務(wù)對(duì)象因故無法出席者，不必前往。5.若有重要事故而無法到課時(shí)，除應(yīng)提前告知服務(wù)對(duì)象與資源教室外，並應(yīng)請(qǐng)其他手譯員代為翻譯。6.時(shí)時(shí)自我檢核。7.謹(jǐn)守分際，忠實(shí)翻譯課堂上傳遞之內(nèi)容，不額外加上個(gè)人意見──除非是為改進(jìn)與受助學(xué)生之溝通過程，否則不應(yīng)將自己的意見加入課堂訊息中。8.選擇適合經(jīng)

4、驗(yàn)或能力的學(xué)科，並事先準(zhǔn)備教材內(nèi)容。針對(duì)專有名詞之譯法，於課前與受助學(xué)生討論。9.務(wù)必做到課前準(zhǔn)備教材，並事先與受助學(xué)生商量好專有名詞之翻譯方式。3(二)職責(zé)1.第一堂課前應(yīng)先向任課老師表明自己的身份、任務(wù)及服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)需求與障礙情形。告訴老師為何需要此服務(wù)，誰需要，及如何與資源教室聯(lián)絡(luò)。2.告訴任課老師手語翻譯服務(wù)只是協(xié)助教師達(dá)到教導(dǎo)聽障學(xué)生之一項(xiàng)工具，可協(xié)助將其口語（聲音）轉(zhuǎn)換成手語（視覺），但仍有其協(xié)助範(fàn)圍與限制。如：（1）手譯員通常需聽到一段完整話語後（至少一句）才會(huì)將語意以手語打出來，因此在時(shí)間上會(huì)較老師的口語慢上幾秒。因而若老師授課時(shí)運(yùn)用其他視覺輔具（如簡報(bào)檔

5、、投影片），請(qǐng)老師等候數(shù)秒再行翻頁，以便留給手譯員翻譯的時(shí)間。（2）當(dāng)教師一邊講課一邊呈現(xiàn)其他視覺線索時(shí)（如邊講邊寫板書、邊講邊做實(shí)驗(yàn)），受助學(xué)生需同時(shí)處理手語與此視覺線索，往往需花費(fèi)較多時(shí)間。（3）教師若讓學(xué)生邊聽邊看課本講義時(shí)，受助學(xué)生難以同時(shí)做到。（4）課堂中討論時(shí)，若多人搶著發(fā)言，手譯員可能難以掌握所有發(fā)言內(nèi)容、並及時(shí)將所有交換的訊息傳遞給受助學(xué)生。3.教師需知道下列事項(xiàng)（1）哪一位學(xué)生哪一科需要手語翻譯、由誰負(fù)責(zé)翻譯等（2）要多印一份講義，（3）視聽教材的準(zhǔn)備，（4）課後可能會(huì)有提問，（5）保留座位給手譯員4.能協(xié)助老師、班上同學(xué)與學(xué)生溝通5.善用課餘時(shí)間，做進(jìn)

6、一步說明，或協(xié)助其身體、心理、情緒需求，並要求受助者給予回饋。6.與資源教師、任課教師保持聯(lián)繫。7.學(xué)生有濫用服務(wù)或忽略服務(wù)之情形，隨時(shí)向資源教室報(bào)告。8.他人詢問有關(guān)事宜，能適當(dāng)回應(yīng)，或轉(zhuǎn)介相關(guān)資源。9.參與定期會(huì)議與研習(xí)活動(dòng)。(三)工作範(fàn)圍1.課前準(zhǔn)備教材－針對(duì)特殊詞彙進(jìn)行準(zhǔn)備,並事先與受助學(xué)生商量好專有名詞之翻譯方式。2.事前接觸相關(guān)學(xué)生、任課教師、與資源教室輔導(dǎo)人員；3.課堂上專注聽講（或看手語）；4.解析所聽或所看見之訊息內(nèi)容；5.將教師所講內(nèi)容（或受助學(xué)生所打出手語）以最適當(dāng)方式忠實(shí)翻譯出。(四)座位安排1.坐在聽障學(xué)生與教師之間，讓受助學(xué)生之視線可以輕鬆看見

7、手譯員的手勢動(dòng)作、教師、與教師呈現(xiàn)之視覺線索（如板書、螢?zāi)唬?.坐在教室內(nèi)不干擾他人，角色好比聽障學(xué)生耳朵之延伸。3.視情形參與上課活動(dòng)。3對(duì)提供手語翻譯服務(wù)者之服務(wù)前評(píng)估手譯員：電話：　　　　　　　e-mail:評(píng)估者：評(píng)估日期：評(píng)估內(nèi)容：評(píng)估結(jié)果：□錄用　　□審慎錄用　□不錄用　　　一、口語翻譯成手語不夠?qū)I(yè)12345專業(yè)1.手語清晰度不清楚□□□□□清楚2.手語流暢度不適當(dāng)□□□□□適當(dāng)3.具臉部表情不適當(dāng)□□□□□適當(dāng)4.盡可能以完整語句敘述不適當(dāng)□□□□□適當(dāng)5.處理時(shí)間不延宕過久（2秒內(nèi)）不適當(dāng)□□□□□適當(dāng)6.