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1、大學英語教學改革課程設計展示目錄PartOne教材分析PartTwo學情分析PartThree課程整體設計PartFour課程單元設計PartFive評價體系PartOne教材分析一、改革原因傳統(tǒng)教材注重以讀寫為主，課堂教學側(cè)重于對語法知識的講解，著重闡述教程里的課文內(nèi)容，與實際運用嚴重脫節(jié)，課堂教學顯得枯燥乏味，難以激發(fā)學生學習積極性，也使得學生發(fā)言機會極少。二、改革目標著重鍛煉學生聽說能力，使課堂以教師口述為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生參與為主三、教材特色改革后以新視野聽說教程為主。該教材具有豐富的配套資源，通過豐富的內(nèi)容、生動的畫面和
2、互動的練習幫助學生進行自主訓練，提高聽說能力。它從音節(jié)、詞匯、單句、簡短對話等基本聽力訓練入手，逐漸過渡到日常活動和未來職業(yè)相關活動中使用的簡短對話，循序漸進地提高學生語言的實際應用能力。教學內(nèi)容TellingApartTestingYourEarsOpeningYourMouthTalkingTogetherTesting四、教材內(nèi)容新視野聽說教程共分十個單元，每個單元從五個部分強化訓練學生聽說能力：第一部分：TellingApart辨音該部分區(qū)分了英語詞匯中近音詞，通過兩兩近音單詞對比，糾正學生元音輔音中錯誤發(fā)音，并輔助諺
3、語，繞口令，既增加學習趣味性，又強化學生發(fā)聲練習。第二部分：TestingYourEars把你的耳朵叫醒該部分測試學生的聽力能力，由簡短對話入手，通過multiplechoice（選擇），checktheform（核對），matchtheinformation（比對信息）的形式檢驗學生聽力水平。第三部分：OpeningYourMouth大聲說出來該部分學生以組為單位（兩人或三人），分角色進行對話練習，并通過單元話題，加強學生日常交際能力，做到人人參與，人人會說。第四部分：TalkingTogether大家一起談該部分鍛煉學生根
4、據(jù)話題或圖片自主對話的能力，讓學生擺脫課本教材，以小組為單位，小組成員彼此討論，彼此交談，互相合作，既鍛煉個人說話能力，又增加小組團隊合作能力。第五部分：Testing隨堂測驗根據(jù)前四部分，隨堂檢測學生每單元的對話聽力，語言運用以及口語表達能力。PartTwo學情分析一、教學對象：所有院系大一學生二、學生現(xiàn)狀：1.就整體而言，我院高職學生錄取分數(shù)低，還有部分2+3的。大多英語基礎不好，重專業(yè)輕文化，對學習英語更沒有興趣，甚至有厭學心理，致使在以后的學習過程中存在著諸多問題，比如：語音語調(diào)不規(guī)范、詞匯量小、語法概念模糊、翻譯套用
5、漢語語序等問題。這些問題使學生對英語的后續(xù)性學習變得困難。2.就班級教學而言，學生英語水平參差不齊。我院學生入學時高考成績懸殊很大，少數(shù)成績好的學生可達八九十分，差的卻只有十多分，這對我們的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。三、改革目的根據(jù)我院學生的具體情況，遵循實用為主，適用為度的原則，改變以往一刀切的方式，采取分層次、場景模擬的教學方法，做到因材施教；采用任務型教學模式，針對各專業(yè)加入一定的專業(yè)詞匯學習，以使得英語學習與專業(yè)學習相關聯(lián)，達到該科課程的知識目標、素質(zhì)目標和能力目標。此外，靈活多樣地安排教學內(nèi)容，加強授課內(nèi)容的時效性、實用
6、性以及針對性。四、改革目標教學改革以聽說為主，讀寫為輔，通過120課時的學習，爭取使學生達到：1.聽的能力：根據(jù)教學計劃安排，對學生的聽力技能進行由易到難的訓練，注重在提高學生聽力能力的基礎上，達到增加其口語表達自信心的目的。2、說的能力：根據(jù)每個單元主題，模擬場景設計，鼓勵并要求每個學生開口參與課堂訓練，最終實現(xiàn)學生在日?；顒又心茏匀绲嘏c人交流的目標。3、讀寫能力：在聽說為主的訓練基礎上，讓學生掌握基本的閱讀和寫作能力。PartThree課程整體設計設計思路設計目標預期效果一、設計思路英語作為一門語言載體，它應該成為學生今后
7、職業(yè)生涯中一種必要的工具。針對我校學生的實際情況，本著實用為主，夠用為度的原則，加強聽力和口語的訓練，提高學生用外語溝通的水平，使之掌握各種場合的基本表達和溝通能力，以應對今后職場需要，是本課程設計的指導思想。二、設計目標能力目標素質(zhì)目標知識目標1、知識目標1）掌握各種情景對話中的詞匯和句型。2）發(fā)音準確規(guī)范3）對話流利清晰2、素質(zhì)目標1）學生對西方文化背景有個較全面的認識；2）提高學生個人素質(zhì)和修養(yǎng)；3）培養(yǎng)和鍛煉學生互助協(xié)作的精神。3、能力目標熟練掌握下列情景中的對話和表達1）Greetings2）Askingforper
8、sonalinformation3）ThanksandResponses4）AskingforadviceandGivingadvice5）OfferinghelpandResponses6）AgreementandDisagreement7）AskingthewayandG
