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1、燕子媽媽笑了張鳳霞【教學目標】1、知識目標：認識11個生字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、情感目標：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能力目標：培養(yǎng)學生認真觀察事物的態(tài)度?！窘虒W重點】理解課文，讀好對話?！窘虒W難點】理解三次對話，讀好對話。【教學方法】針對當前語文教學中感悟泛化、淺化、異化的偏差，引導學生潛心會文，通過情境、體驗、觀察實踐等手段讓學生讀中感悟、悟中生情?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題1、出示課件：音樂《小燕子》，學生隨音樂拍掌跟唱。2、師：同學們，你們喜歡燕子嗎？今天我們就來學習發(fā)生在燕子和
2、燕子媽媽身邊的故事。板書：燕，指導學生書寫識記。板書課題。3、齊讀課題。讀了課題之后，你想知道什么？預設(shè)學情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？燕子媽媽為什么笑了？二、初讀課文，自學生字1、請同學們帶著這些問題到課文中去找答案。2、你們想讀課文嗎？請用自己喜歡的方式去讀課文，一邊讀一邊畫出生字新詞，遇到不認識的字想辦法解決，并多讀幾遍。3、請同學們展示一下你的學習成果，看看菜園里的詞語你認識了哪些。（課件出示：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、紫色的、仔細、小刺、滿意）4、會讀的站起來讀一讀。抽讀個別難記的詞。
3、5、我們認識了詞寶寶，再來認一認字寶寶吧。（課件出示字）〈1〉請大家拿出生字卡，讀讀這些字，遇到不認識的字可以請教組里的小朋友?！?〉請小組長展示小組的學習成果。6、同學們自學得真好，現(xiàn)在我們一起讀一讀，遇到不會讀的字就擺擺手。抽出個別難認的字，請小老師帶讀。三、再讀課文，整體感知1、字寶寶你們認識了，字寶寶回到課文里你們還能認出來嗎？你們能把課文讀通順嗎？請同學們自由地讀課文，把課文讀正確、讀流利。2、誰愿意讀給大家聽？誰愿意向這位同學挑戰(zhàn)？你認為哪段讀得最好就站起來讀那段，評一評。3、誰來說說，讀了課文后，你
4、知道燕子媽媽交給小燕子什么任務？指名回答。課件出示：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?！饼R讀，板書：冬瓜、茄子（簡筆畫）讓學生貼圖，體會“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準確性。4、小燕子完成任務了嗎？它是怎么完成的？（指導朗讀3-6自然段）四、細讀課文，深入感悟1、請大家用自己喜歡的方式讀3-6自然段，找一找：小燕子一共去了菜園幾次？它每次都看到了什么？（四人小組合作學習）2、匯報學習結(jié)果，相機板書冬瓜茄子大小青紫細毛小刺師生合作讀3、小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有這么多不同，它是怎樣對燕子媽媽說的？
5、你愿意讀一讀嗎？找出小燕子說的話，用“﹍﹍”畫出來，試著讀一讀。（1）課件出示句子：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的！”“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”（2）試讀（3）當小燕子第一次發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同時，它的心情怎樣？（高興）指名讀，評讀，師引讀。（4）第二次呢？（高興，而且驚訝），指名讀，評讀，師引讀。（5）第三次呢？（興奮）課件出示（冬瓜、茄子實物圖）讓學生仔細觀察。小燕子連這么細微的地方都看到了，它當時是什么心情？（不但驚訝，而且興奮
6、），指名讀，評讀，師引讀。再讀三組對話4、燕子媽媽看到小燕子觀察得這么仔細，燕子媽媽又怎么樣呢？用“﹏”劃出媽媽的話啊，自己讀一讀。指導朗讀媽媽的話。（1）課件出示：“不錯。你能不能再去看看，還有什么不一樣?！薄昂芎?。你再去仔細地看看，它們還有什么不一樣?！保?）指導朗讀對話。四、精讀課文，展示表演聽到同學們這么入情的朗讀，老師也想加入到你們的隊伍。咱們一起來演一演吧，老師讀燕子媽媽的話，你們讀小燕子的話。師生共同表演。課件出示對話：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?！薄皨寢?，媽媽，冬瓜是大的，茄
7、子是小的！”“不錯。你能不能再去看看，還有什么不一樣。”“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“很好。你再去仔細地看看，它們還有什么不一樣?！薄皨寢專瑡寢?，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”學生合作表演五、拓展思維，學以致用同學們，小燕子能認真觀察，發(fā)現(xiàn)茄子和冬瓜的許多不同，我們也來比較觀察：荔枝和香蕉有什么不同？六、小結(jié)：通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)同學們和小燕子一樣，明白了做什么事情都要認真，要仔細。這樣，這個人就能不斷地進步。
