讓初中美術(shù)教育充滿“美”的色彩

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1、讓初中美術(shù)教育充滿“美”的色彩　　摘要：美術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育之一，是實施素質(zhì)教育的重要課程；也是實施美育的重要手段。因此，要真正認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，并在實際教學(xué)過程中，重視講究教學(xué)策略，充分利用美術(shù)欣賞引領(lǐng)學(xué)生走向知美、好美、樂美和創(chuàng)美！　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教育；現(xiàn)狀；作用“美”的元素；欣賞　　一、初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀　　綜觀校園的美術(shù)教育，毋庸諱言，相當(dāng)多學(xué)校的課堂中呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象是：教師只重視單純的技能和技巧的訓(xùn)練，而輕視美的熏陶，只重視教師的示范演練，而輕視學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過程?？梢赃@樣說，初中美術(shù)教育在一定程度上忽視了對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神與

2、實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)不能產(chǎn)生持久的興趣，從而弱化了美術(shù)的教育功能?！　【科湓?，更在于還不能充分認(rèn)識到美術(shù)教育的重要作用?！　《⒊踔忻佬g(shù)教育的作用　　1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)　　17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯說：“德育先于智能?！敝袑W(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的階段，美術(shù)教育在完善學(xué)生的思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說教，而在某種程度上，它又起到“成教化、助人倫”的作用。就如我們欣賞德拉克洛瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)著人民》、達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》等作品中，感受到人民對人類社會中美好事物與正義事業(yè)的熱愛、對進(jìn)步的信仰、對真理的渴望。美術(shù)充分運用了視覺手段，把

3、難以言傳的東西形象化，在欣賞中潛移默化地達(dá)到培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的目的?！　?.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣　　美感教育的最先途徑是從通過訓(xùn)練人的感覺器官而開始的。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要途徑就是美術(shù)教育。人們在接受美術(shù)教育時，通過對客觀形式的比較協(xié)調(diào)、對稱、均衡、各樣統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律等規(guī)律的感悟和研究，從而獲得對形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，從而提升人的精神境界，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)和美化社會的效果。　　3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神　　初中美術(shù)教育并非造就專業(yè)藝術(shù)家或進(jìn)行一種職

4、業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助初中學(xué)生在各個方面認(rèn)識與智力的發(fā)展，特別是每個人都具有的獨創(chuàng)能力。通過實施美術(shù)教育，加強(qiáng)視覺能力訓(xùn)練，并著重意象訓(xùn)練，不僅提高了觀察客觀世界的深度，而且提高了想象力和創(chuàng)造力?！　∫蚨覀儜?yīng)當(dāng)認(rèn)清初中美術(shù)教育不能只為美術(shù)而美術(shù)，而是更為了提高學(xué)生審美素質(zhì)和對“美”的修養(yǎng)的思想形態(tài)教育。那么，怎樣開展美術(shù)教育，才能更大限度地發(fā)揮美術(shù)教育的功能呢？　　三、充分挖掘初中美術(shù)教育中“美”的元素　　1.多方位多角度，引領(lǐng)學(xué)生知美　　知美，就是通過教學(xué)，使學(xué)生掌握審美基本知識，這些基本知識包括美學(xué)基本理論、藝術(shù)理論與藝術(shù)史知識審美和自然審美、社會審美常識

5、以及人們在日常生活中所涉及的審美常識等諸多方面。美術(shù)教育和許多學(xué)科都有聯(lián)系，從著名畫家達(dá)?芬奇的著作中我們能感受到美術(shù)技法不僅僅只是一種繪畫技能，而且還包括有物理學(xué)、數(shù)學(xué)和解剖學(xué)等知識理論。從審美的角度來看，它和文學(xué)、音樂、舞蹈等方面都有緊密聯(lián)系。詩情畫意、旋律美、節(jié)奏感、光感、透明度、力度、黃金分割等等美術(shù)術(shù)語，也證明了美術(shù)教育是一門綜合學(xué)科。因此，美術(shù)課不能單純從美術(shù)的角度給學(xué)生講授，而是應(yīng)該和文學(xué)、音樂、舞蹈等姊妹學(xué)科結(jié)合起來講授，從而培養(yǎng)學(xué)生新的、全面的審美觀點，提高學(xué)生知美能力?！　?.多領(lǐng)域多欣賞，引領(lǐng)學(xué)生好美　　無數(shù)事實證明，新奇的想象、巧妙的構(gòu)

6、思和閃光的靈感，一向惠顧知識淵博、眼界開闊、愛好廣泛的人。許多有重大成就的偉人都兼?zhèn)淇茖W(xué)家和藝術(shù)家的雙重修養(yǎng)。如：北宋的沈括博學(xué)多才，除了科技，他對文學(xué)、音樂、繪畫也都有研究；物理學(xué)家李政道設(shè)計的雕塑可與現(xiàn)代雕塑大師的作品相媲美；大科學(xué)家愛因斯坦不但創(chuàng)立了相對論，而且還是一位很有造詣的小提琴家。從這些做出震古爍今的巨大成就的偉人身上我們可以得到啟示：不管從事何種專業(yè)，都應(yīng)該熱愛審美及藝術(shù)活動，因為愛美、愛藝術(shù)不但會使自己的生活豐富多彩，而且還有助于啟迪智慧，使自己在眾多領(lǐng)域有所作為?！　　皯{臨美的汪洋大海，凝神觀照，心中涌起無限欣喜，于是孕育無量數(shù)的優(yōu)美崇高的

7、道理，得到豐富的哲學(xué)收獲。”生活中處處是美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生置身于美的世界，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的對美和藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。如：筆者讓學(xué)生參觀學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對裝飾畫、拼貼畫很感興趣，他們驚訝一些生活中廢棄物經(jīng)過藝術(shù)加工，也能拼貼如此“漂亮”的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與審美活動，讓學(xué)生分析、討論，促使學(xué)生在參與中獲得美的體驗，從而在心靈深處對美和藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。　　3.多形式多體驗，引領(lǐng)學(xué)生樂美　　樂美是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一旦達(dá)到樂美境界，就能夠感受到生理上的和心理上的快樂和滿足，就能夠調(diào)動和調(diào)節(jié)以情感為核心的一

8、切生理和心理因素，把對世界的認(rèn)識和創(chuàng)造