“小學語文低段語用教學”案例

《“小學語文低段語用教學”案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、“小學語文低段語用教學”案例　　一、背景介紹　　“語用教學”即強化語言運用的教學，也就是要關(guān)注言語形式，并在閱讀教學中強化語言的功能。為此，“語用教學”既要“學習語言表達方法和技巧”　　也要注重語言文字運用的練習和實踐?！　≌Z文課程的課程目標是按九年一貫整體設(shè)計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出“學段目標與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。學生生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有

2、各自的規(guī)律，因此，語用教學也要根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略?！　”景咐饕U釋的是本人對低段語用教學的實踐和理解，不當之處，請多指教?！　《?、案例描述　　案例一：人教版第三冊20《紅領(lǐng)巾真好》　　清晨，林中誰最快樂？　　是可愛的小鳥，　　嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，　　一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛?！　∏宄?，林中誰最活躍？　　是機靈的小鳥，　　撲棱棱，飛來飛去，　　捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗　　清晨，林中誰來得最早？　　是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢?！　湫碌哪九粕蠈懼骸罢垚圩o小鳥！”　　小鳥在

3、枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！　　在這篇課文中老師適時地用形聲字的規(guī)律如學習“嘰喳”形聲字時，遷移學習其他形聲字“呱、嘰、喵”等字的學習和積累，并學會使用動物的叫聲詞?！　∪缃處熞龑В豪鲜罄鲜髧\嘰嘰嘰；小貓小貓喵喵喵等。同時教師在理解的基礎(chǔ)上教會了孩子寫字，如書寫“領(lǐng)”“躍”　　另外，在這篇課文中。教師還利用漢字的演變圖形引導孩子去識字、認字，并學會運用。如“牌”字從甲骨文的動畫中可知“牌”是指薄薄的片狀物。學生在理解的基礎(chǔ)上，進行組詞，在閱讀中積累的詞匯，也學會了運用，　　通過這個案例，我覺得低段的語用教學目標如下

4、：　　1.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫?！　?.結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　∫簿褪窃诘投蔚慕虒W中，要做到“四好”即“認好字，寫好字，學好詞，讀好文；　　案例二：二年級《假如》　　假如我有一枝　　馬良的神筆，　　我要給窗前的小樹　　畫一個紅紅的太陽?！　∽屝湓诙臁　∫材芸旎畹爻砷L，　　不會在寒冷的北風里　　縮著身子，輕輕嘆息?！　〖偃缥矣幸恢Α　●R良的神筆，　　我要給樹上的小鳥　　畫許多好吃的谷粒?！　▲B媽媽再也不用　　到遙遠的地方去尋食，　　讓小鳥呆在

5、家里　　苦苦等待，餓得哭泣?！　〖偃缥矣幸恢Α　●R良的神筆，　　我一定給不幸的朋友西西　　畫一雙好腿，　　還他一個健康的身體?！　∷僖膊粫蛔谖堇铩　⊥巴獾男浜托⊙啵　《呛臀覀円黄稹　≡诓賵錾媳寂?，在草地上游戲?！　〖偃缥矣幸恢Α　●R良的神筆……　　第一、首先，在這篇課文的教學中，教師注重孩子詞語的積累和運用，　　如紅紅的太陽太陽紅紅的　　涼涼的鳥蛋（）的　　（）的（）（）的　　第二、其次，在這篇課文的教學中，教師很注重語四要素：讀、說、背、演?！　∪?，師：這棵小樹需要幫助嗎？從哪看出來的？你什么時

6、候會縮著身子，什么時候會輕輕嘆息？現(xiàn)在讓我們演一演：你們每個人就是一棵小樹，寒冷的北風呼呼地刮起來了，卷著沙粒打在臉上，打在脖子上，涼涼的，小樹們縮著身子，輕輕嘆息?？茨目眯渥羁蓱z！這棵小樹最可憐，我想問問這棵小樹，你現(xiàn)在最需要的是什么？（出示太陽）　　通過演小樹的“可憐”，提供高學生的語言運用的能力，如使用“縮著身子，輕輕嘆息”，并理解感情。　　第三、我覺得，在語用教學中，要注重識字、寫字、學詞、寫句，更要重在方法的學習與指導。同時也要重在激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，保護兒童天性。　　如：想象：沒有一雙好腿會給西西帶

7、來什么樣的不便和痛苦？　　當我們在操場上奔跑時，西西多么想――――（指導書寫“操”）　　當我們我們在草地上做游戲，西西多么想――――　　西西如果有一雙好腿，―――――　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就充分利用孩子的同情心和愛心，通過給出的句式，對孩子進行語言運用的方法的指導，同時也能激發(fā)孩子的興趣和體悟感情?！　≡偃?，出示課件（貧窮山區(qū)的孩子、干旱的大地、被砍的森林――）　　假如我有一枝　　馬良的神筆，________________　　我要給____________________　　畫___________________

8、___?！　∽宊________________________，______________________________?！　∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過出示各種需要幫助的圖片，調(diào)動學生的情緒，同時也降低思考的難度，另外，再輔以句式的引導，方法的指導，這樣在仿寫的過程中，難度適中，同時也能激發(fā)孩子的興趣，保護孩子善良、想象力豐富的天性。　　總之，我覺得要在低段的語用教學中要