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《《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)5》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)5 《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海若對(duì)話(huà)的形式,討論了“價(jià)值判斷的無(wú)窮相對(duì)性”的問(wèn)題。 課文節(jié)選《秋水》開(kāi)頭的一段,以河神見(jiàn)海神為喻,說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限,經(jīng)過(guò)比較,就會(huì)顯示自己的不足,如果驕傲自滿(mǎn),就難免貽笑大方。這篇文章本是作為重點(diǎn)篇目入選高中教材,語(yǔ)文版初次把它編入初中教材里面,且編排在九年級(jí)(上)第六單元的第一課,可見(jiàn)其在課本中的重要位子。新課標(biāo)對(duì)文言文的要求即是:能流利、準(zhǔn)確、有節(jié)奏
2、地朗讀,能借助注釋和工具書(shū)理解內(nèi)容,把握文意、理解主旨,積累一定量的文言實(shí)詞和虛詞。因此課程目標(biāo)如下?! ≌n程目標(biāo): ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 1、1、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作方法?! ?、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式?! 。ǘ┻^(guò)程與方法 1、制知識(shí)卡片積累文言字詞。近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 2、背誦全文?! 。ㄈ┣楦?/p>
3、態(tài)度與價(jià)值觀 1、理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲?! 〗虒W(xué)設(shè)想: 這篇課文篇幅短小,文字淺顯,學(xué)生在課上自讀、研討,可以解決大部分問(wèn)題,疑難處,教師適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。課文語(yǔ)脈清晰,層次清楚,前后形成鮮明對(duì)比,利于背誦。教學(xué)中可充分利用課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),指點(diǎn)背誦的方法。指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語(yǔ)“望洋興嘆”“貽笑大方”并制作知識(shí)卡片?! 〗虒W(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入語(yǔ): 著名學(xué)者南懷瑾這樣說(shuō):“儒家像糧食店,絕不能打倒,否則打倒了儒家,我們就沒(méi)飯吃,道家則是藥店,如果不生病,一生也可以不必理會(huì)它,要是一生病,就非自動(dòng)找上門(mén)去不可?!苯陙?lái),該市緊緊圍繞
4、“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 千百年來(lái),道家思想對(duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是莊子,魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評(píng)價(jià)過(guò)他:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也?!苯裉煳覀兙蛠?lái)感受其文章魅力?! 《?、介紹莊子。(師生共同完成) 莊子名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人,大體與孟軻同時(shí)或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的
5、重要代表人物,世稱(chēng)“老莊”?! ∏f子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性,否定客觀事物的差別,在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。莊子在政治上主張無(wú)為而治。莊子的文章,想象奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格?! 肚锼肥恰肚f子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海若對(duì)話(huà)的形式,討論了“價(jià)值判斷的無(wú)窮相對(duì)性”的問(wèn)題。 課文節(jié)選《秋水》開(kāi)頭的一段,以河神見(jiàn)海神為喻,說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限,經(jīng)過(guò)比較,就會(huì)顯示自己的不足,如果驕傲自滿(mǎn),就難免貽笑大方?! ∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程: ?。ㄒ唬┱w感知 1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗
6、讀?! ?.組織學(xué)生進(jìn)行三次誦讀 第一遍齊讀(要求正音、疏通句意)?! W(xué)生簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。教師將暴露出來(lái)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 ?。ǘ├斫庖呻y詞句,學(xué)生質(zhì)疑,課堂討論,教師講解,學(xué)生制作卡片。 1.通假 不辯牛馬(辯,通“辨”) 涇流之大(涇,通“徑”) 2.古今異義 至于:古義,到了。今義
7、,表示達(dá)到某種程度或表示另提一事?! ∶婺浚汗帕x,臉。今義,臉的形狀,相貌?! 〈蠓剑汗帕x,深明大道的人,或轉(zhuǎn)通某種學(xué)問(wèn)的人。今義:①不吝嗇;②自然,不拘束;不俗氣?! 『樱汗帕x,特指黃河。今義,天然的或人工的大水道,泛指河流?! ?.詞性活用 秋水時(shí)至(名詞做狀語(yǔ),按時(shí)。) 順流而東行(名詞做狀語(yǔ),向東。) 東面而視(名詞用為動(dòng)詞,面對(duì)。) 少仲尼之聞,而輕伯夷之義(形容詞為動(dòng)詞,小看;輕視。) 4.特殊句式 聞道百(定語(yǔ)后置) 以為莫己若(賓語(yǔ)前置)近年來(lái),該市