對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考

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1、對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考[對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考]一股“校本培訓(xùn)”的熱潮在中華大地上悄然興起，許多學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行“校本培訓(xùn)”的實(shí)踐與研究，對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考。不過(guò)，“校本培訓(xùn)”作為新鮮事物，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還比較模糊?！靶１九嘤?xùn)”何以興起?“校本培訓(xùn)”與非校本培訓(xùn)有何區(qū)別?“校本培訓(xùn)”如何實(shí)施?這些問(wèn)題都亟待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去思考。一、“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的背景啟示為什么在新的世紀(jì)來(lái)臨之際，“校本培訓(xùn)”受到人們的廣泛關(guān)注?其原因．較為復(fù)雜，但至少有以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀教師的迫切需要與現(xiàn)行教師培訓(xùn)實(shí)效性低下的矛盾，使得

2、“校本培訓(xùn)”進(jìn)入人們的視野。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，怎樣培養(yǎng)2l世紀(jì)的教師?這已經(jīng)成為各國(guó)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）行政部門(mén)，學(xué)校和教師思考和踐行的問(wèn)題。我國(guó)《面向21世紀(jì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）振興行動(dòng)計(jì)劃》明確提出了“實(shí)施‘跨世紀(jì)園丁工程，，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”的任務(wù)，“3年內(nèi)，對(duì)現(xiàn)有中小學(xué)校長(zhǎng)和專(zhuān)任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），鞏固和完善中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和持證上崗制度”，“重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)”。這項(xiàng)工程業(yè)已全面展開(kāi)，并取得了一

3、定成效，但也存在不少偏失與誤區(qū)。在價(jià)值目標(biāo)上，奉行唯學(xué)歷教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）和局限性的專(zhuān)業(yè)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）；在評(píng)價(jià)方面，觀念陳舊、方法落后，缺乏效度和信度；在建構(gòu)課程體系和教學(xué)組織形式方面，保守性和盲目超前性并存，教育論文《對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考》(..)。由此導(dǎo)致培訓(xùn)的針對(duì)性不高，實(shí)效性低下的狀況。在這種情況下；人們一方面對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，一方面也在積極探索新的培訓(xùn)模式，于是，“校本培訓(xùn)”便走進(jìn)了人們的視野。第二，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）管理體

4、制改革與學(xué)校辦學(xué)自主性的擴(kuò)大。過(guò)去，我國(guó)的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）管理體制是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其特點(diǎn)是鐵板一塊，毫無(wú)彈性。在這樣的僵化管理體制下，無(wú)所謂“校本”，更談不上什么“校本培訓(xùn)”。學(xué)校的任何活動(dòng)都由上級(jí)主管部門(mén)所制定的形形色色的條文所“規(guī)訓(xùn)”，學(xué)校的手腳被嚴(yán)重束縛住了，“照章辦事”便是其行動(dòng)的“信條”。當(dāng)今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）這一“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一座堡壘”也開(kāi)始發(fā)生變化，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）管理由剛性化逐漸向彈性化轉(zhuǎn)變，三級(jí)課程

5、管理體制也正在逐步落實(shí)。這樣，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)也得以逐步擴(kuò)大。如何展示自己的個(gè)性，如何形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色、已成為許多學(xué)校必須審慎思考的課題在這種背景下，“校本培訓(xùn)”、“校本課程開(kāi)發(fā)”等自然被提升上議事日程。第三，“校本課程”、“校本研究”的蓬勃興起，是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的最直接原因：借著第三次全國(guó)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作會(huì)議的東風(fēng)，“校本課程”已闖入人們的眼簾，成為世紀(jì)末中國(guó)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的一道亮麗的風(fēng)景線。所謂“校本課程”是學(xué)校根據(jù)自己的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)

6、網(wǎng)絡(luò)xfhttp）理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上．充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源、通過(guò)[1][2][3][4]對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范

7、圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自

8、律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況