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《創(chuàng)造性思維在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)造性思維在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用探究摘要?jiǎng)?chuàng)造性思維作為當(dāng)代學(xué)生教育中的一項(xiàng)重要培養(yǎng)能力，特別在高職英語(yǔ)教學(xué)中的效果也日益凸顯。它不僅能夠幫助高職生更好的發(fā)揮掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各項(xiàng)能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)踏入社會(huì)后，很快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，滿足未來(lái)的工作需求。本文通過(guò)分析高職英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性出發(fā)，以提高高職英語(yǔ)教學(xué)為目的，在髙職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)高職大學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)展智力，教學(xué)上注重學(xué)生與教師的雙向互動(dòng)，創(chuàng)造最佳的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重
2、要的啟示。關(guān)鍵詞創(chuàng)造性思維高職英語(yǔ)教學(xué)高職創(chuàng)新思維一、營(yíng)造自由的思維氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生積極精神面貌和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提。因此，教學(xué)過(guò)程中師生雙方感情和思想的交流十分重要，所以教師在教學(xué)中要做到：(-)以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生自信心和勇氣進(jìn)行培養(yǎng)每位學(xué)生都有自己的個(gè)性感情和才智能力，通過(guò)以學(xué)生為中心，進(jìn)行開(kāi)放性的課堂教學(xué)，讓師生之間平等的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂創(chuàng)新活動(dòng)的積極參與來(lái)樹(shù)立正確的自信心及責(zé)任心，進(jìn)而創(chuàng)造一種有利于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，通過(guò)組
3、織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課前十分鐘的主題演講。（二）從興趣出發(fā)，多種途徑鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)，興趣是提升創(chuàng)新課堂教學(xué)的必備因素之一。只有按照當(dāng)今高職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)其興趣進(jìn)行有效的發(fā)掘，并通過(guò)“以趣激學(xué)”的方式，結(jié)合全方位的圖、聲一體化的直觀形象（如電影、音樂(lè)、幻燈片、游戲、會(huì)話等輔助手段），并把形象思維和抽象思維的運(yùn)用起來(lái)，促使學(xué)生產(chǎn)生高昂的興趣，全心的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)而有效幫助學(xué)生進(jìn)行和發(fā)展創(chuàng)造性思維。（三）多種方式結(jié)合，相互促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)來(lái)推進(jìn)，只有通過(guò)參與多種形式的創(chuàng)新活動(dòng)，思維才能逐漸
4、激發(fā)出來(lái)，通過(guò)合理的鍛煉才能自如靈活的運(yùn)用，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)才能有效的發(fā)揮。為了打破教學(xué)中阻礙學(xué)生互動(dòng)及獨(dú)特思維風(fēng)格發(fā)展的限制?？梢酝ㄟ^(guò)突出創(chuàng)造性思維教學(xué)的集體教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的形式。二、創(chuàng)新思維能力多角度的融入英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，把英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，能充分的發(fā)揮創(chuàng)造性思維的有效應(yīng)用。(1)聽(tīng)作為高職英語(yǔ)教學(xué)主要技能之一，需要?jiǎng)?chuàng)造性的融入到有效學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)一個(gè)對(duì)話或一篇短文的收聽(tīng)，可以讓學(xué)生以多種形式表達(dá)出來(lái)，這不僅有效調(diào)起學(xué)生聽(tīng)的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了分析能力、表達(dá)能力和發(fā)散思維能
5、力等多種綜合思維。(1)說(shuō)對(duì)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，對(duì)創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著決定性作用。教學(xué)中，可以有效的創(chuàng)設(shè)出所需環(huán)境，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性思維表達(dá)。思考回答問(wèn)題的同時(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維和聚合思維的能力也是起到鍛煉。(2)閱讀是為了獲取有用信息，或文章主題、或段落大意、或人物性格、亦或?qū)ふ蚁鄳?yīng)問(wèn)題等。因此，閱讀是對(duì)觀察力、想象力以及分析、綜合和抽象等思維能力的有力培養(yǎng)。三、融入多樣化思維的進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，要充分運(yùn)用多樣、有效的教學(xué)模式。通過(guò)把演繹與歸納、求同與求異
6、、收束與發(fā)散、邏輯與形象等各種思維方法融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行有效的培養(yǎng)與訓(xùn)練。讓學(xué)生在思考英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，掌握并有效運(yùn)用開(kāi)拓、聯(lián)想、類比、延伸、想象等思維方法，進(jìn)而掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維能力。(-)高職英語(yǔ)教學(xué)中想象力的訓(xùn)練方法創(chuàng)造性思維能力需要充分的想象力才能有效施展。一般通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過(guò)頭腦中的已有表象創(chuàng)造新的形象，進(jìn)行學(xué)生想象力的訓(xùn)練。主要訓(xùn)練方法為:(1)看圖說(shuō)話法(2)詞語(yǔ)接龍法和詞語(yǔ)聯(lián)想法(3)創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話法(4)故事續(xù)尾法等。(二)把發(fā)散思維訓(xùn)練有效融入教授課程在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生
7、對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多種方法解決，培養(yǎng)多元思維的習(xí)慣和探索精神。對(duì)教學(xué)內(nèi)容所涉及社會(huì)現(xiàn)象的表現(xiàn)形態(tài)、歷史事件的相互聯(lián)系等，讓學(xué)生敞開(kāi)思路，多角度進(jìn)行利弊、用途、范圍、形態(tài)、聯(lián)系等的比較。(三)結(jié)合聯(lián)想力對(duì)多種思維進(jìn)行跳躍式訓(xùn)練究資料顯示，完整的創(chuàng)造性活動(dòng)，需經(jīng)由分散思維轉(zhuǎn)為集中思維，再由集中思維轉(zhuǎn)為分散思維的反復(fù)循環(huán)后才逐漸形成。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就要緊抓分散思維培養(yǎng)，也不能忽視對(duì)集中思維的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還需借助串聯(lián)法、競(jìng)賽法等方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求同思維和求異思維的訓(xùn)練。四、把創(chuàng)新思維與課堂教學(xué)任務(wù)緊密結(jié)合對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)制定出
8、具體的任務(wù)形式，結(jié)合任務(wù)把培養(yǎng)創(chuàng)造性思維進(jìn)行具體化。設(shè)定好具體的任務(wù)，就為學(xué)生進(jìn)行思維、直覺(jué)和想象指明一定的發(fā)展方向，進(jìn)而讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行快速的思考。進(jìn)而把語(yǔ)言學(xué)習(xí)由初級(jí)的知識(shí)的講解和規(guī)則的理解，發(fā)展成具體意義的表達(dá)和針對(duì)性能力的
