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《如何在動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人民對(duì)于精神需求也越來(lái)越大?？梢钥吹?，近年來(lái)，在中國(guó)市場(chǎng)上，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)占得比重已經(jīng)越來(lái)越大，市場(chǎng)比例也在逐漸的擴(kuò)大。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始招收動(dòng)漫方面的人才，市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)漫人才的需求也逐漸增大?，F(xiàn)在基本每個(gè)院校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，但是，這些院校培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，很多都無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)于動(dòng)漫人才的需求。眾所周知，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，起步是很晚的，所以，這些開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校還沒(méi)有完全適應(yīng)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的體制，培養(yǎng)出的畢業(yè)生和社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教學(xué)；學(xué)生能力
2、；實(shí)際應(yīng)用引言：從現(xiàn)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)越來(lái)越熱門的狀況，可以看出，不僅是社會(huì)和院校對(duì)動(dòng)漫事業(yè)的關(guān)注，政府對(duì)這個(gè)方面的重視程度也逐漸加大，這些方面都促進(jìn)了動(dòng)漫以及相關(guān)專業(yè)成為我國(guó)高校中的熱門專業(yè)。社會(huì)對(duì)于動(dòng)漫人才的迫切需求也催生了很多動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，動(dòng)漫事業(yè)的從業(yè)人員也獲得了更大的生存空間。但是，現(xiàn)在我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍然存在問(wèn)題，學(xué)生缺乏滿足社會(huì)需求的能力。所以，教師在動(dòng)漫的日常教學(xué)中，加大學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是非常有必要的。1、我國(guó)高校動(dòng)漫專業(yè)存在的問(wèn)題縱觀我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，可以看出我國(guó)仍然缺乏高端人才和應(yīng)用型人才。不同的院校在動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)方式
3、有著很大的差別，雖然也有一些院校重視學(xué)生的實(shí)踐，但是整體上，我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生仍然缺乏應(yīng)用素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)不精，和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。動(dòng)漫專業(yè)是近年來(lái)才開(kāi)始飛速發(fā)展的一個(gè)新型專業(yè)，動(dòng)漫教師的資質(zhì)和數(shù)量都很難滿足院校的需求，而且擴(kuò)招是我國(guó)院校普遍存在的現(xiàn)象，這使得教師數(shù)量不足的情況更加嚴(yán)重了。有時(shí)一個(gè)教師要面對(duì)上百個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和其他情況，有的院校還聘用經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就上崗的教師，教師水平和工作素質(zhì)良莠不齊。雖然他們具備專業(yè)知識(shí)，但是沒(méi)有做教師的經(jīng)驗(yàn),無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，制約了他們的發(fā)展。我國(guó)大多數(shù)院校開(kāi)設(shè)動(dòng)
4、漫專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，除了諸如北電、中國(guó)傳媒大學(xué)等幾所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)歷史比較長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，很多其他院校仍然在進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)方法的摸索。動(dòng)漫課程的設(shè)置不夠全面，缺乏擁有專業(yè)知識(shí)的人員來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作和課程規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)聯(lián)系不緊密的情況，教學(xué)進(jìn)度跨度太大；另一個(gè)方面，很多的院校沒(méi)有完善動(dòng)漫教學(xué)的設(shè)備設(shè)置，缺乏必須的教學(xué)器材。動(dòng)漫專業(yè)是需要?jiǎng)?chuàng)作意識(shí)的，不管是實(shí)用型人才還是專業(yè)型人才，都需要一定的文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，但是這是一個(gè)很困難的過(guò)程，現(xiàn)在的很多院校在進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)時(shí)，基本忽略了這個(gè)方面的問(wèn)題，培養(yǎng)出的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生達(dá)不到社會(huì)
5、需要的質(zhì)量水平。我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展深受動(dòng)漫人才質(zhì)量的影響，而動(dòng)漫人才反過(guò)來(lái)又受到動(dòng)漫發(fā)展水平的影響，人才質(zhì)量太低，就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。綜上，我們可以看出我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)存在的一些主要問(wèn)題，這其中最重要的就是實(shí)用型動(dòng)漫人才的缺乏，對(duì)于各個(gè)院校的動(dòng)漫專業(yè)，國(guó)家也沒(méi)有相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行管理，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展速度很快，但是發(fā)展前景不廣闊。2、培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的建議上面說(shuō)過(guò)，應(yīng)用型的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生是發(fā)展我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要因素。對(duì)于動(dòng)漫教學(xué)，動(dòng)手操作是很重要的特點(diǎn)之一，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做好動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是提高自己應(yīng)用型人才素養(yǎng)的重要途徑
6、。在日常的動(dòng)漫教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。大多數(shù)的企業(yè)在招聘動(dòng)漫人才的時(shí)候，對(duì)于動(dòng)手和實(shí)踐能力一般也是很看重的，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，也是為他們以后順利踏上工作道路打下基礎(chǔ)。*動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生除了較強(qiáng)的動(dòng)手能力外，一定的審美和美術(shù)基礎(chǔ)也是很重要的。在進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)改革的過(guò)程中，要將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力緊密結(jié)合在一起，這樣能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)行審美和美術(shù)功底的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)他們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。院校要根據(jù)這種情況，完善動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)體系。要培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該增
7、加實(shí)際動(dòng)手操作的教學(xué)。院校要積極的同企業(yè)進(jìn)行合作，分時(shí)期挑選一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，對(duì)于企業(yè)的工作流程也會(huì)有一定的了解，分清工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一些動(dòng)漫專業(yè)的教師也應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，為學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，教師也能根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)和方向。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，能夠了解到社會(huì)需求的重點(diǎn)是什么，也能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。*有些院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)課程只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，另外一年用來(lái)實(shí)習(xí)。一部分學(xué)生的基礎(chǔ)不
8、夠好，學(xué)習(xí)時(shí)間的不足更加重了這種情況的產(chǎn)生，所以，院校要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)制度。對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的課程，要進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)際操作課程的交叉進(jìn)行，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的
