優(yōu)秀識字教學(xué)設(shè)計教案

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1、二年級語文上冊《識字4》教學(xué)設(shè)計勾海燕【設(shè)計理念】學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲、中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做

2、到正確、端正、整潔?！窘滩姆治觥俊蹲R字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸類識字。成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益?！緦W(xué)習(xí)者分析】成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認識寸、益、彰、豹等9個生

3、字，會寫補、拔、所等字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。2、準(zhǔn)備教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。2、預(yù)習(xí)時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個）3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。（師板書課題

4、）二、初步朗讀課文，讀中識字。1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀：朗讀

5、成語時，要注意咬字吐字）5、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！6、用開火車的游戲鞏固我會認的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）課件出示生字：（開火車讀）cùnyìzhānɡbàozhànɡtàitúɡōnɡqú寸益彰豹障泰徒功渠三、交流識字經(jīng)驗，并說說識字的方法“渠”字水底下有一塊巨大的木頭“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法。“勸”字左面的“又”字換成“工”字

6、。四、指導(dǎo)寫字，并示范。重點指導(dǎo)“補、拔、所”補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。七、熟讀課文，鞏固識字。板書設(shè)計：luòbáɡōnɡzhùsuǒqǔ落拔功助所取（落下）（拔河）（功課）（幫助）（所以）(取得)教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字

7、來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵與同桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強鞏固。