《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教案教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》（第一課時(shí)）教學(xué)案例與評(píng)析吉安市吉州區(qū)仁山坪小學(xué)執(zhí)教：劉迎評(píng)析：左明教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（一年級(jí)下冊(cè)）《識(shí)字6》的第一、二小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海、軍、苗”4個(gè)生字。2、正確流利地朗讀短文，通過(guò)朗讀感受大自然的美。3、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片，一些常見(jiàn)的生活、學(xué)習(xí)用品（如牙刷、橡皮等）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)旅行情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，你們喜歡旅游

2、嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？生（歡呼雀躍）：高興！師：請(qǐng)大家坐好，火車(chē)就要開(kāi)了。（播放課件：在《火車(chē)開(kāi)了》的歌聲中，一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，越開(kāi)越快。）(點(diǎn)評(píng)：教師一開(kāi)始就利用學(xué)生喜愛(ài)“玩”的天性，創(chuàng)設(shè)旅游情境，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，像一塊巨大磁石吸引著學(xué)生，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變得開(kāi)放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，歸納識(shí)字方法師：第一站——大海到了。（課件展示迷人的大海風(fēng)光）師：你們看見(jiàn)了什么？生1：我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。生2：我看見(jiàn)一只雪白的海鷗在天

3、空中飛翔。生3：我看見(jiàn)海邊有一片金色的沙灘。師：說(shuō)得太好了！我把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。（點(diǎn)評(píng)：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學(xué)生“說(shuō)”的欲望，設(shè)置語(yǔ)境，借助讀物中的圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生借圖說(shuō)話(huà)的能力，有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。）（課件展示課文第一小節(jié)）你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？生：可以拼讀字上的拼音。生：還可以向您和其他小朋友請(qǐng)教。師：好辦法！請(qǐng)大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評(píng)出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。）（點(diǎn)評(píng)：互助互評(píng)大

4、大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂(lè)此不疲。）師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）（生躍躍欲試，紛紛舉手。）師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開(kāi)火車(chē)讀）。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問(wèn)讀，師問(wèn)“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）（點(diǎn)評(píng)：“開(kāi)火車(chē)”的形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿(mǎn)韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的新課堂理念。）師：小朋友們課文讀得很流利。再考考大家，（課件去掉熟字，剩下“海hǎi、鷗ōu

5、、灘tān、軍jūn、艦jiàn、帆fān”6個(gè)生字）你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？（生立刻在小組內(nèi)認(rèn)讀生字）師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音?！苞t”沒(méi)有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母“ou”。師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧！（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）（點(diǎn)評(píng)：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，識(shí)字的難度在漸漸加深。通過(guò)跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”。）師：沙灘上有許多美麗的貝殼（課件

6、展示：沙灘上的貝殼上面寫(xiě)著這6個(gè)生字，貝殼旁邊有一只小竹簍），你們想不想把它們帶回家呢？生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？生：我記住了“?！弊?，海里有很多水，所以“?！钡淖筮吺恰般摺?，右邊的“每”字就像海里游動(dòng)的魚(yú)。師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡“海”），讓你永遠(yuǎn)記住它。生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥(niǎo)，所以“鷗”的右邊是“鳥(niǎo)”，左邊是個(gè)“區(qū)”字。師：你怎么認(rèn)識(shí)“區(qū)”字呢？生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門(mén)上有這個(gè)“區(qū)”字。我天天從那經(jīng)過(guò)，就認(rèn)識(shí)了。師：在

7、生活中識(shí)字，好方法?。í?jiǎng)“生字寶寶”）生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車(chē)頭上戴小帽，這是什么字？生（搶說(shuō)）：這是“軍”字。師：編字謎來(lái)記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)“生字寶寶”）小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過(guò)什么方法來(lái)記的呢？請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)。（生在小組內(nèi)討論、交流）（點(diǎn)評(píng)：自主識(shí)字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識(shí)字規(guī)律，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識(shí)字興趣。小組合作交流識(shí)字，課內(nèi)與課外識(shí)字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識(shí)字的渠道，感受識(shí)字成功的喜悅。）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫(xiě)字。怎樣才能把字寫(xiě)好呢？生1：先注意觀察老師是怎樣

8、寫(xiě)的，然后按照老師的樣子寫(xiě)。生2：要占好格子，寫(xiě)好筆畫(huà)，橫要平，豎要直。生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。師：請(qǐng)大家觀察我是怎樣寫(xiě)